幼儿园角落设计方案

为了保证工作或事情的有序进行，事先制定计划是必不可少的，这是综合考虑与事情或问题有关的因素后制定的书面计划。怎样写计划才能更好的发挥作用？以下是我为你收集的幼儿园角落设计方案。欢迎阅读收藏。

幼儿园角落设计方案1一、活动目标:

1，练习插拔图钉的精细动作，发展手眼协调能力。

2.用橡皮筋在模板上创造性地创作一幅图形绘画。

3.培养孩子的耐心和专注力。

二、活动材料:

装在盒子里的缩略图，画着各种图像的塑料方块，白纸，模板，彩色橡皮筋，记录点。

三、操作层面:

一楼；用拇指和食指拿起图钉，对准影像图轮廓上的某一点插入，直到整个影像图的轮廓全部插入。(如照片1)

第二层:自己画图像，设计图案，用图钉插入轮廓，形成图钉画。(如照片2所示)

第三层:根据模板，在塑料板的相应位置用橡皮筋做一个图文画。(如照片3所示)

第四层:按照模板所示制作两幅或两幅以上的平面画。(如照片4所示)

第五层:自己构思，创造性地构图，记录下来。(如照片5所示)

第四，观察和引导:

4幼儿园角落活动设计方案4幼儿园角落活动设计方案

1，提醒孩子定期选择不同颜色来图解指甲。

2.鼓励孩子自己设计插板的图案，表扬那些认真、专注、有耐心的孩子。

3.鼓励孩子自己作曲，培养孩子的创造力。同时，孩子做出的图形绘画可以作为能力较弱的孩子的模板。

动词 （verb的缩写）技巧

1，为了保证商品的耐久性，图像图要密封。

2、这个活动适合一个人玩，也适合两个人一组。为了增强兴趣，可以鼓励孩子举办比赛。

3.可以展示孩子构思的作品，不断提高他们的活动兴趣。

幼儿园角落设计方案2活动目标:

1.自主选择活动材料和伙伴，体验与同伴合作成功的情感。

2.能够集中精力认真开展活动，善于探索素材的玩法。有整理的好习惯。

活动重点:通过活动体验与人交往的快乐。

活动难点:活动结束后，可以收拾好所有的活动资料。

材料交付:

能干的手:编柳条，春天的花，春天的打扮。

小建筑师:构造草图，各种塑料雕塑，春天建公园

缠绕技巧:各种材质的花、羊毛、彩纸、皱纸。

发现秘密:观察并记录种子的变化。

听一听，说一说:找朋友，找书，找儿歌的卡片，记录故事。

开动脑筋:数字卡、磁铁、图形匹配、测量和称重。

小舞台:小麦克风，表演头饰，各种乐器，节奏卡。

活动流程:激发兴趣-练习-分享快乐。

首先，激发兴趣

我们又要开始玩分区活动了。今天，我们有一些新材料。小朋友可以去和你的好朋友玩吗？看谁玩的好，玩的开心！

二、实际操作

1.孩子可以根据自己的意愿选择自己的活动区域和玩伴。

2.教师观察儿童与新输入材料的互动，并加以引导。

3.注重观察:艺术区鼓励孩子大胆尝试和操作。

第三，分享快乐

1，小朋友说，今天去哪里玩？你弹了什么？怎么玩？玩的时候遇到什么困难了吗？怎么解决？

2、孩子评论。你认为他今天成功了吗？最成功的地方是哪里？(为什么没用？你认为你能做什么？)

3.老师重申孩子的闪光点，再次激发孩子探索的兴趣。

幼儿园角落设计方案3 1。活动区创建的背景本学期，我们主要学习两个内容。一是探索大班龄儿童区域活动环境创设中空间狭小的问题。二是揭示主题背景下大班幼儿区域活动环境创设中材料的设计与传递。通过一个学期的实践和研究，我们有了实践和研究，也有了一些体会。鉴于本园空间狭小，本学期本班研究重点首先集中在“什么空间可以利用，如何充分利用”。经过实践，我们有以下几点体会。

(1)充分利用三维空间。幼儿园区域环境的创设应充分利用室内外的地面、墙面和空间，尽可能地为幼儿提供激发知识或信息的机会和条件，以提高幼儿的无意识学习能力。

1，各种图形，网格，数字等。可以在室内和室外找到。在区域活动中，孩子们可以与同伴协商，制定游戏规则，一起玩耍。在玩游戏的过程中，培养了孩子的规则意识，促进了孩子合作能力的发展。

2.空间的布置主要是通过悬挂各种教育性和装饰性的物品来实现的。我们在屋顶上挂了一些自制的挂件，还挂了孩子和家长做的月饼盒灯笼。这样既装饰了环境，又培养了孩子的自信心和成就感。

3、充分利用墙面，让墙面装饰成为孩子学习过程和结果的记录。以前墙面装修多是老师的事。墙面装饰的主要作用是装饰和美化教室。孩子很少参与墙面装修，也很少与墙面装修互动。这学期我们在布置墙饰的时候，主要以孩子的参与为主，充分调动孩子的积极性，让他们画老师，画朋友，做装饰。促进了主题的进步。我们班的墙面装饰成了孩子们学习过程和结果的记录。

(2)充分利用柜子、桌面、窗台、窗户，营造有利于儿童发展的区域活动环境。比如角落区域，每个柜子里都标有日用品和饮料。

(3)充分利用室外空间。为了实现资源的享受，孩子们在户外的时候会使用一个大操场和一块平地。

二。活动区1的设置说明。图书区:园内发放、小朋友自带的图书，根据课程需要提供单词卡、纸娃娃、识字玩具等资料。书架、书包、小椅子、小桌子等设施。

2.建筑面积:四种以上塑料拼花玩具，2 ~ 3种废料，每种数量有利于5 ~ 6个孩子做游戏(纸箱、纸管、易拉罐等。).

3.美术设计区:园内分布的各种美术工具(笔、剪刀、泥板、画笔、彩笔)、半成品、废料等。根据课程需要收集。

4、益智区:儿童游戏的棋、五子棋、纸牌等。根据孩子的需要，收集各种杂粮、筷子、羊毛等。，老师自制的拼图区素材“半成品。”

5.角落区域:儿童收集的各种废旧物品，如纸箱、牛奶盒、矿泉水瓶等。，还有各种仿真蔬菜水果，各种文具用品。

三、活动区名称1，书区:快乐书吧。

2.建筑面积:我是一个小建筑师。

3、艺术区:小手。

4、拼图区:拼图区。

5.角落区域:月亮级超市。

四、活动区目标书区:

1，看书的时候保持安静，不要大声说话，不要影响别人。

2.注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书及时整理。

3.对汉字感兴趣，会读大人启发的汉字，愿意学习普通话，初步形成爱惜书籍的好习惯，会读东方绘本的主要内容，会表演。

建筑面积:

1.建一个主题很大的综合楼。

2.能够自己设计施工。

3.和同行一起建设，在过程中解决问题。

4.我愿意在原著的基础上继续围绕主题创作。

艺术区:

1.对手工制作作品感兴趣，愿意手工制作作品。2.能够正确使用剪刀，正确区分各种线型，进行生产活动。

3.在生产活动中不要害怕困难，互相帮助，获得成功的经验。

4.制定良好的手工生产程序。

拼图区:

1，正确使用各种材料(拼图、数字、图形等。)，探索多种玩法，发挥创意，一物多用。

2.活动是有目的的，操作是认真的。

3、能专注于自己的操作过程和结果，有探索的欲望。

4、能自觉有条不紊的整理游戏资料。

角落区域:

1，积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚兴趣。

学会协商和分配角色，积极与同伴互动，友好合作，可以解决游戏中的问题。

2、能正确反映社会责任的角色和角色之间的社会关系。

在游戏中遵守游戏规则，在游戏中正确使用礼貌用语，将游戏资料分类放好。

3.了解家乡的饮食习俗，萌发热爱家乡的感情。

五、材料介绍书区:

1，活动室小桌椅；2.充分展示书皮的书架或书包；3.定期换书，这样才能保持阅读的兴趣。书的来源可以从幼儿园扩展到家长的捐赠，或者孩子可以从家里带书到幼儿园。4.书籍的变化:如果书籍数量较多，一次只展示一部分，然后定期更换。所有的书都会放在图书馆区，让孩子眼花缭乱，无从选择。一般来说，它们应该每2-3周更换一次。

5.书籍布置:书籍应该以最吸引人的方式展示。如果盖子损坏或脱落，应及时修理或更换。一本破损的书不仅能引起孩子的兴趣，还能暗示孩子的书不重要。

幼儿园角落设计方案4一、幼儿园角落游戏内容

角落游戏区包括人物玩偶屋、建筑区、阅读区、音乐表演游戏区、艺术设计区、科学发现区、自然角落、教育区、操作区、玩沙水区等。

二、区角游戏的设计原则与指导

转角游戏的设计和引导应遵循以下三个原则:适宜性原则、发展性原则和整合性原则。

第三，各年龄段的角度安排

小班:娃娃屋、建筑区、阅读区、艺术区、自然角、操作区。

中产阶级:娃娃屋、建筑区、阅读区、艺术区、自然角、操作区。

大类:玩偶屋、建筑区、阅读区、艺术设计区、科学发现区、益智区。

少年过渡班:表演游戏区、建筑区、阅读区、艺术设计区、科学发现区、益智区。

四、时代进入地带的时间

入学时间:小班每天2小时，中班每天1.5小时，大班每天1小时，幼小衔接班每天40分钟。

入园时间参考:饭前饭后、下午游戏时间、离园活动等。

动词 （verb的缩写）区域活动的要求

1.各班老师设计适合本班孩子的区域活动，并根据主题活动的变化不断更新区域素材。

2.教师要保证孩子每天进入该区域的活动时间和质量，并做好相关记录。

不及物动词各年龄段区域活动的参照、目的和教师指导。

幼儿园角落设计方案5 I .玩偶之家

家通常让人感到温暖、亲切和安全。所以孩子(尤其是小班的孩子)喜欢在这个安全的港湾里放松自己，体验亲情，发挥作用，得到满足。孩子只需要围上几块积木，放进“小床”、“小锅”、“小灶”等玩具里，就能再现家庭成员的言行和关系。为了让孩子更投入、更快乐，老师可以从环境布置、材料传递、知识等方面开动脑筋。

首先，“娃娃屋”的布置要贴近家庭，充满童趣。在场地布置上，最好用小屏风或积木把“娃娃屋”分成“厨房”和“卧室”，方便活动。“厨房”配“饮具”，“卧室”配“家具”，然后挂一幅反映家庭生活或家庭幸福的画。如果可能的话，快速铺上地毯，让“娃娃屋”更加舒适温暖。

幼儿园装修“娃娃屋”里放的玩具和道具，应该是家里孩子常用的东西。如摇篮、娃娃、日用品(奶瓶、菜篮子、小桶、扫帚、簸箕、围裙、抹布)等。此外，还要准备一些体现角色特点的服装、道具或小标志，让角色更加生动逼真，也让演员记住自己的身份和责任。尤其是对年龄较小的孩子来说，可以鼓励他们从头玩到尾。

在“玩偶之家”游戏过程中，重要的是教师要观察儿童的活动，并及时、适当地进行干预和引导。一般来说，幼儿对成人的依赖程度很高。他们喜欢游戏，但是没有经验。活动内容非常单调，经常沉浸在玩玩具材料中。这时，老师不妨扮演“奶奶”的角色，帮助孩子恰当地记住每个角色的言行和责任，提醒“妈妈”给娃娃喂奶洗澡睡觉，“爸爸”买菜，“姐姐”上学...孩子可以逐渐明确游戏的角色。大一点的孩子已经可以协商选择自己的角色了，应该独立玩游戏。教师只需要采取间接引导的方式，帮助他们拓展游戏的内容和情节，引导孩子发展健康的主题和更深层次的游戏技巧。比如给家人过“生日”，举办“家庭聚会”，或者去“商店”、“美容院”、“理发”，促进“玩偶之家”等主题的联系。有时侯还可以在一个班里多设几个“娃娃屋”，让所有的“家人”互相交流，“串门”，培养文明交往的能力。

“液化气灶”:在扁长的纸箱上方挖两个洞，加一个“开关”，稍微装饰一下。

“壶”:用废胶球切半或用大竹节子做“壶”。

“摇篮”:用毛巾或绳网固定在两把小椅子的靠背上，做成一个简易的“摇篮”。也可以用长筐或木块铺上小床单，在四角系上绳子挂起来当“摇篮”。

“洗衣机”和“冰箱”:选择一个较大的纸箱，在顶部剪成两个可以打开的盖子，装饰成“洗衣机”。如果把纸箱的侧面切成两个可以打开的门，加上把手，就是对开门冰箱。如果条件允许的话，用木头做的看起来像家用电器的柜子会更结实，可以用很长时间。

第二，艺术领域

角度材料:

在艺术区的活动中，孩子们的兴趣往往来自于材料，他们的发展更多地依赖于材料的操作。所以准备尽可能多的材料。比如:各种笔(油画棒、水彩笔、刷子、彩色铅笔等。)，画纸，还有些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废报纸，纸箱等物品，剪刀，胶水。

环境布局:

美术区的位置最好选在窗台附近，采光好，有助于保护孩子的视力。应为儿童提供室内展台，展台的高度应适合儿童放置作品和操作。艺术区不仅张贴和展示儿童艺术作品，还准备了自己制作的成品供儿童模仿。

区域角度展开:

艺术设计区是一个独立的区域，也可以体现其他学科老师的教学。比如老师在教孩子认识数字的时候，可以在美工区准备一些有数字轮廓的作业纸，让孩子把轮廓画出来，或者把碎纸糊上。老师在引导孩子认识树叶的时候，可以在美术区准备各种各样的树叶，让孩子创造性地拼贴或者进行搓叶。()对于一些绘画能力较差，但有一定讲述能力的孩子，请他们讲述一些自己知道的相关知识，并请老师或家长用文字记录下来，展示在区域墙面装饰品上。这样创作的墙面装饰内容丰富，表现形式也可以使其涉及艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识和技能的发展。

老师要给孩子准备足够的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，满足孩子随时划线、撕纸、剪纸、玩泥巴的欲望。如果孩子想画画却没有纸和剪刀，很容易挫伤他们的活动热情，对美术活动不再感兴趣。

其次，在准备各种美术资料时，老师要站在孩子的角度考虑。比如在剪刀的选择上，要选择适合孩子手掌大小的圆头剪刀，最好是各种卡通造型的。从准备吸引孩子眼球、允许孩子随意涂鸦的纸开始，可以打破传统的长方形，为孩子准备一些各种轮廓的纸，如花形、半圆形、扇形等。，用于绘画。中班的孩子可以选择笔画粗的油画棒和水彩笔，大班的孩子可以提供一排排画笔，让孩子用细的彩色铅笔和水彩笔画大面积和小轮廓。

除此之外，美术区还必须设置一些必要的清洁工具，如供孩子粘贴活动用的小方巾、擦拭桌面颜料用的海绵块、供孩子提水用的水桶等。，并且可以准备一些防水的围裙，避免孩子在美术活动中弄脏衣服或手而不知所措的情况。

第三，图书角

作为一种典型有效的早期阅读环境，它不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的组成部分，也是国内外幼儿园课程的有机组成部分，对幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知和人际交往都有积极的促进作用。优化；班级图书角

投放丰富的阅读材料，满足孩子个性化的阅读需求。

1，放书内容的阅读材料应满足以下特征:

(1)摆放合适的符合儿童年钟特点的读物是优化图书角的根本保证。对于大班儿童，可以提供主题和内容丰富、贴近儿童生活体验的书籍。大班幼儿用书的数量和种类要多一些，内容要在中班的基础上增加合理的成分，适当增加各种类型的书籍，如百科知识书、世界著名童话、智力开发系列、历史故事等。大班的孩子对漫画书、漫画、有文字的书也很感兴趣，也可以放这类书。老师在放书时要注意避免提供充满暴力和打斗场景的书籍，因为孩子很容易模仿其中的内容，出现过激行为。

(2)符合孩子的兴趣爱好，当孩子遇到有趣的内容时，话题往往会没完没了。因此，我们在孩子中开展了问卷调查，请家长协助调查，及时掌握孩子的阅读兴趣趋势，更加及时有效地丰富图书种类，调整图书角各种图书的比例，争取不同类型的读物为不同层次的孩子提供不同的营养。比如根据调查，孩子对迷宫的内容很感兴趣，所以我们会及时给孩子补充各种关于迷宫的书籍，孩子也会很喜欢，一有时间就会去图书角。

(3)结合主题的活动内容，我们根据每个阶段的活动内容投放相应的书籍。比如在进行“恐龙”主题的时候，很多关于恐龙的书都放在书角里。有孩子带的书，也有从网上下载的书，还有老师从图书馆借的，书店买的恐龙书。这类书的获得为孩子深化主题内容提供了丰富的知识。

2、书的来源。

(1)幼儿园订购的各类书籍，如《儿童画报》、《图画与说话》、《多元智能游戏》等。

(2)开展“捐书”活动获得的书籍为了保证孩子的阅读，我倡导“捐2本书读60本书”的“捐书”活动，让家里孩子读的书作为公共书籍捐赠给班级。捐赠的书适合孩子阅读，所以定期定量放在书角。如果不适合，老师会告诉孩子。这样，孩子的阅读量可以直线上升，不需要额外花钱。

(3)自制书是自己画的书，或者是把废旧的书剪贴而成的书。让孩子尝试做小画家、小作家，把自己想说的故事一页页画下来，或者从废弃的书上剪下自己需要的图片。孩子听写后，老师或家长帮忙配字，加上封面和封底，再订一本书，让同龄人互相介绍，互相交流作品。

不同的阅读材料满足孩子个性化的阅读需求。在丰富的阅读材料中，孩子充分感受书面语言，潜移默化地接受相关的语言知识，主动探索发现，以获得成功的喜悦。图书角成了班里孩子们最喜欢的地方。

1，培养孩子良好的阅读习惯，比如一本书一页一页看，翻页不沾口水，不躺着，侧身阅读等。，会拿起和放书。每天给孩子集体阅读和个别阅读的时间，引导孩子养成良好的阅读习惯。

2.教给孩子正确的阅读方法。教师可以组织书籍认知活动，让孩子了解书籍的基本结构(封面、封底、页码等。).教孩子如何正确地从左向右翻页。

3.引导孩子有条不紊地学会观察，引导孩子学会观察画面，观察人物的表情和动作；学会寻找画面的异同，你就会找到故事的要素(时间、地点、人与人的关系)，从而想象画面上没有的情节和心理活动。在引导中，启发性提问法可以发展儿童的思维能力，促进儿童积极思维。在演示过程中，我启发孩子们观察背景图片是什么样的。会发生什么？然后给动物看。小动物可能会怎么样？等一下。让孩子通过想象屏幕上的情节和心理来发展语言。

4.注意艺术说明的运用。对于大班的孩子，老师要用启发性、暗示性的语言引导孩子主动阅读。大班的孩子在理解和分析问题上有一定的经验，有一定的逻辑思维能力和分析判断问题的能力，这样老师抛给孩子的指令就应该趋于理性，让孩子思考，从中学习一些道理。

第四，植物角

幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、成长和知识丰富的途径之一。通过设置植物角，可以美化环境，让活动室变得美丽而充满生机，让孩子们的生活更加生动有趣，丰富多彩。同时，在老师的指导下，让孩子参与到种植活动中，让孩子积极细致地观察植物，发现一些平时不易引起注意的特点和变化，培养孩子的观察能力，从而激发孩子对自然的兴趣和探索自然奥秘的欲望，让孩子认识得更深入全面，掌握更丰富巩固的知识。植物角的特点是:活动室面积小，材料准备简单容易，直观易懂，适合各个年龄段的孩子，尤其适合活动面积狭小的教室。植物角的活动是供孩子们观察和劳动的，可以在课后以个人或几个小组的形式进行。这样，孩子可以根据自己的兴趣自由选择观察对象。在工作时，教师可以根据幼儿的特点，有目的地组织本班级的工作。比如小班的孩子体质弱，动作发育差，那么孩子就应该主要观察和协助老师做自己力所能及的事情，比如给植物浇水。大班的孩子有初步的观察能力。除了继续巩固中班的教学成果，还可以逐步引导孩子由浅入深地做观察记录。布置植物角时应考虑季节因素。如果向日葵夏天开花，冬天放出来，那就格格不入了。布置植物角时，应将生长周期短、生长进程快的放在前排，便于孩子经常取用、观察和记录；生长周期长、生长过程不太明显的要放在后排固定位置。有条件的话，植物角应布置在阳光经常照射的角落。还要妥善安排值日生看护植物角或组织孩子集体打扫植物角。让他们自己讨论该做什么，从而培养他们的自主性和责任感。

动词 （verb的缩写）施工区

内容:

可以指导高层建筑、公园、桥梁等的建设。要求有平整对称的结构，学会选择和使用辅助材料。另外，结合基本功确定建造内容，还可以建造道路、墙壁等。

材料:

1，给孩子提供各种形状的积木。

2、也可以利用饮料瓶、牛奶盒等一些废旧物品来搭建。

3.提供一些适合孩子搭建停车场、公园的场景道具，比如小树、车模等。

4、有物品的同时可以给他们提供一些积木结构图，让他们按照图来搭建。

5.让孩子互相配合，完成一个物体的构造。

设计:

施工区场地应平整，活动可连续进行。如果上午没完成，下午就可以建好。所以结构要设计在靠墙的固定角落，避免来回走动，损坏搭建物品。

幼儿园角落设计方案6活动目标

1.可以根据自己的意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题可以协商，培养孩子的沟通能力。

2.活动中遵守游戏规则，享受游戏。

3.能够在小组面前大胆评价自己的游戏过程。

活动准备:

各区游戏资料。艺术区加入了各种装饰拖鞋的材料，如包装带、美纹纸、双面胶等。

活动流程:

首先，了解活动区域和内容。

1，请自由观察各区比赛内容。

拼图区:打牌下棋。

数学区:完成作业，自己写题。

语言区:拼写和复习汉字

艺术区:设计拖鞋。

生活区:系鞋带。

建筑面积:建一个操场。

钓鱼:看谁钓的多。

2.让孩子提出不清楚的地方，不能玩的地方。老师正在问孩子们问题，介绍如何玩。

二、提出游戏中的注意事项。

1，安静游戏，小声讨论。

2、不要争玩具，要互相谦让。

3.遵守各区的游戏规则。

三、幼儿自行选择游戏，教师巡回指导。

1，帮助引导孩子选择合理的区域。

2.鼓励孩子从头到尾完成游戏。

第四，结束活动。

1，在音乐中全神贯注于孩子，让孩子介绍自己的游戏。

2.老师总结游戏。