急求小学(3-6年级)生命教育与心理健康教案

(1)[档案](3~5分钟)

老师讲“我选择我”的故事，勾起学生的回忆，启发学生思考:王宁为什么选择自己？

(2)[咨询台](10~`12分钟)

1.我们生活在一个温暖的集体中，同学们团结友爱，互相帮助，共同进步。那么，你有没有想过你能为这个群体做些什么？

2.班里的年轻干部都是集体为班级服务的热心人。你认为他们通常做什么？

通过回答，引导学生认识到小干部是为大家和班级服务的，需要奉献。

如果你是班干部，你还会怎么做？

为了激发学生的主人翁意识，培养他们的责任感，教师可以要求个别学生在黑板上填写。

4.老师总结:你真是一个有担当的人！

(3)[活动区](18~20分钟)

1.先把书上的问题想好，准备发言。

将学生分成4-5人一组，让每个学生在组内进行竞选演讲。

3.选举四名学生参加班级选举。

4.班级竞选(大家上台做竞选演讲，每人时间控制在两分钟以内)。

(4)【实践园】(3-4分钟)

1.班主任在班里轮流当班干部，让每个学生都有机会当一天班干部。

请先考虑一下。你认为你想做什么？请认真填写课堂表格。

第二课上学前的准备

(1)[档案](4-6分钟)

展示课件:“马上就要开学了……”

就要开学了。昕薇静静地坐在书桌前，检查他的暑假作业，回顾他的暑假生活。他计划写一份暑期报告。开学前一天，他到学校报到，问老师上学要做哪些准备，记在本子上。回国后，昕薇开始了开学前的准备工作。

(2)[咨询台](8-10分钟)

1.老师:暑假要结束了。昕薇在做什么？你同意他吗？上学前你是怎么准备的？给我看看投影

2.就要开学了。你准备好了吗？请打个“！”如果下一个学期要来了，就在括号里。。

a马上要开学了，她还在和父母一起旅游。( )

b看电视到深夜，第二天早上起不来。( )

还有一大半的暑假作业没有完成。( )

d不知道开始时间，也懒得给同学打电话。( )

e希望暑假继续延长，继续玩下去。( )

f妈妈想让你写一份新学期的计划，你觉得没必要。( )

j时间过得真快，暑假好像什么都没做。( )

h明天要去学形式主义，书包和上学工具都没准备好。( )

学生要根据自己的实际情况做出自己的判断。

3.老师总结:如果你有以上情况，请赶紧改正。如果没有，那就让我们一起快乐的迎接新学期吧！

(3)【活动区】(16-18分钟)

1.同学们分组分享暑假的收获，老师们微笑着给予鼓励和肯定。

2.老师展示“拾贝壳花园”的纸板。

3.学生们用各种形式在纸板上展示他们的暑假成果。

4.学生谈论新学期的计划(老师要给不同学习水平的学生发言的机会)。

5.老师拍照，学生玩。

6.对每一个发言的同学给予鼓励，并请其他同学监督自己以后的发言和约会是否一致。

7.老师总结:为了明天更好的学习，请在开学前做好准备。

(4)【实践园】(6-8分钟)

1.学生设计自己在课堂戏剧中的角色。

2.学生自己设计课堂戏剧的情节。

3.展示课堂戏剧导入的投影。

4.学生自荐表演。

5.老师们在新学期扮演姐姐的角色，与学生挥手握手，热烈欢迎学生投入新学年的怀抱。

第三课爸爸妈妈，我能行！

(1)[档案](6-8分钟)

1.读小丽的故事。

2.看图引导归纳:

A.为什么小丽会自卑？

b .小丽为什么开心？

(2)[咨询台](8-10分钟)

1.得知小丽的故事后，你想对她说什么？

教师引导学生认识到每个人都有长处和短处，要正确认识和评价自己。

2.从小丽的故事和自己的现实出发，你怎么看？/

A.同桌讨论。

B.全班* * *互相交流。

(3)【活动区】(8-10分钟)

1.指导学生完成[活动区]的调查内容，并要求每个学生在空白处填写自己在家的最佳线路。

2.学生分组交流，选择一个同学参与全班的交流。

3.老师引导学生谈论他们在家最擅长做什么。

(4)【实践园】(10-12分钟)

1.记者采访

采访全班同学。根据记者的提问你会说什么？你想同时对爸爸妈妈说什么？

阅读儿歌

老师总结:同学们，每个人都有自己的长处和短处。我们应该正确认识和评价自己。现在我们应该认识到我们还是一个好人，大胆地说:“爸爸妈妈，我能行！”"

第4课我能帮助他

(1)[档案](4-6分钟)

1.播放录音故事《雪山遇险》。学生看插图。

2.介绍一下故事的大致内容。

事故发生时，两个登山运动员正在攀登陡峭的雪山。其中一个快要从山上掉下来。为了救这个运动员，另一个运动员冒着生命危险，把受伤的运动员绑在自己身上，挣扎着向上爬。在这位运动员的帮助下，他们最终成功地爬上了雪山。

(2)[咨询台](5-7分钟)

1.提问

当运动员遇到危险时，谁会帮助他？结果如何？

如果运动员没有得到别人的帮助会发生什么？

2.移情训练

让学生想象以前需要别人帮助时的情景，理解运动员当时的心情。

3.学习“老师的话”

当别人遇到困难时，我们应该伸出援助之手，帮助他们走出困境，帮助别人。这是一种美德。

(3)【活动区】(15-17分钟)

1.学生分组，身高身高配对为一组。

2.说说游戏规则。

小猴子饿的时候必须吃桃子。然而，他们两个都能摘桃子吗？大家可以帮他想办法(高帮矮)，其他同学鼓掌。

3.学生们玩游戏。

(4)【实践园】(8-10分钟)

1.看图回答。

2.如果有时间，可以选择个人情景表演。

第五课我的座位

(1)[档案](6-8分钟)

1.老师可以把学生分成4-6人一组。老师引导学生看图，学生分组讲课，了解图片内容。

故事大意:小玉遇到了麻烦，不知道该怎么办。因为小宇平时和大家相处的很好，所以大家都来帮她想办法安慰她。小宇看到这么多人帮助她，开心地笑了。

2.小组讨论:小雨为什么会笑？

3.老师总结:是邻居的友善让小宇在群体中感到快乐。

(2)[咨询台](6-8分钟)

1.让学生在教室的平面图上找到彼此相邻的座位(前、后、左、右)。

2.请学生讲述他们与邻居的友谊和相关的快乐故事，重新体验集体生活的快乐。

(3)【活动区】(8-10分钟)

1.老师引导学生看图，分组讨论故事。

2.全班讨论1-3图中主人公的行为可能导致什么不良后果？

3.班级讨论:为什么主持人坐在那么多同学中间却没有人愿意和他说话？为什么他不受大家欢迎？

4.老师总结:在集体生活中，与邻居交往要遵守一定的纪律和规范。你不能因为你的自由而影响别人的学习和生活，否则你会成为一个不受欢迎的人。

(4)【实践园】(12-14分钟)

1.全班* * *互相讨论，为邻里之间的交流制定了规则，比如谦虚友好，不妨碍其他同学学习，不邀请别人，不欺负弱小的同学等等。

2.全班投票。所有学生投票后，将相关规则记录在课本上。

3.老师提醒每一个学生，要自觉遵守* * * *制定的规则。

第二十六课男孩和女孩

一、故事:小明的故事

1.课间休息时，一群女生一起跳橡皮筋，男生小明想加入，但女生异口同声地说:“你不来，男生怎么跳橡皮筋？”

2.小明生气了，就在女生跳的时候上前闹事。就这样，他们吵了起来，等老师走了，，，，，

老师批评了小明，小明伤心地流下了眼泪。

第二，咨询台

同学们，小明为什么哭了？

2.你在生活中遇到过这样的事情吗？

三、活动区

1，穿针比赛

2.为比赛打扮洋娃娃

3、扳手力量竞赛

这项活动可以采取三组比赛，可以同时进行，也可以分开进行，视需要而定。

第四，实践公园

1，读儿歌:男孩女孩都很可爱，喜好不同也不奇怪。男生很勇敢，女生很漂亮，* * *在一起很幸福。

2.友谊的伟大行动

交换玩具玩耍，做一件事，意在加强学生相互接纳和帮助的意识。

3.以下两种活动，让学生根据自己的喜好和特长，选择一种实践活动在课堂上完成，分组交流。老师巡逻。

a，我的自画像

b，我的信心卡

课堂是知识的海洋。

一.档案

1，老师讲“小猴子吃辣椒”的故事，学生边看课文插图边假装听。

2.同桌讨论为什么小猴子把辣椒当苹果。

3.老师点名让学生回答。

4.小猴子上课不专心，没有学到正确的知识。老师说“苹果是红的”，但他听说“红的就是苹果”，于是把辣椒当苹果吃了。

5.老师总结:要想成为一名合格的小学生，一定要学好技能，上课要专心。教室是知识的海洋。如果我们想学好，我们必须听讲座。

第二，咨询台

我怎样才能听讲座？老师告诉你几个小技巧:

1.带着问题听。

2.手和脑不是用来听课的。

3.不如积极发言。

三、活动区

1，活动1: A，学生分等级表演。b，学生评价。

2.活动2:

老师问“我不认识你”

老师的问题:高士奇爷爷小时候是怎么听课的？他为什么这样听？

只有像高士奇爷爷那样专心致志地倾听，我们才能尽情地在知识的海洋中遨游。

四。实践花园1。请完成【实践园】中的“思考”。2.来说说你以后打算做什么吧。只有通过看、听、想、手动才能理解和掌握知识，学习效果才是好的。3.读儿歌。附:故事一:小猴子吃辣椒。故事二:我不认识你。

第二十八课学会谦虚

一.档案

1，班级作文《送新书》:一个学生扮演送书的同学。他抱着一叠新书走进教室。开始分发书籍。突然，他发现了一本有一个破角的书。这时，他犹豫了、、、、、、

a、思考:学生猜他会怎么做？学生回答。c .老师总结:这位同学的行为是谦逊。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能给别人方便，那么我们将赢得老师和同学的爱，并结交更多的朋友。

第二，咨询台

1，问:图中哪些行为属于谦让？

2.师生* * *讨论交流【信息台】提供的两种情况。

三、活动区

1，学生看图听故事《小山羊过桥》。

故事是这样的:在清灵灵河上，有一座独木桥。这座木桥太窄了，一次只能有一个人通过。这一天，两只小山羊来到桥上。一只小山羊要去桥的东边买盐，另一只小山羊要去桥的西边买米。每个人都想先过桥。于是他们都上了桥，来到桥中央。你看，他们的角都对着，谁也不让谁、、、、

2.问题:a .如果他们互不让步会怎么样？b .想顺利安全过桥，应该怎么做？

3.学生表演“如果你是个孩子，你会做什么？”

第四，实践公园

1，问:谦虚是一种美德。那么你这辈子做过吗？

2.学生写“遇到以下情况你该怎么办？”

3.学生在报告自己的实践后完成“自我测验”。

4.老师总结:谦虚是一种美德。其实，我们身边有很多孩子已经具备了谦逊待人的品德。他们遇到利益首先想到的是别人，处处都能给别人让路。我们应该向他们学习。

第29课别人考得比我好。

一.档案

我把试卷发了出去，“哦，为什么我只拿了个‘B’？”丁丁叫了一声。他回过头，看到他的好朋友们壮壮的，都在笑。他们肯定得了A。丁丁感到更加不舒服。

这时，老师走过来对丁丁说:“丁丁，你这次考得不好。下次一定要努力！”多向好朋友学习！”丁丁点点头，心里很不是滋味。

回到家，父亲问起丁丁的考试成绩，丁丁结结巴巴地说出了自己的成绩。在父亲的再三追问下，丁丁也说起了好朋友们在实力和建设上的成就。爸爸一听，马上就发脾气了。“你怎么了？你考得这么差吗？真丢人！”

丁丁难过得忍不住哭了。

第二，咨询台

1.丁丁越想越不舒服。他给小医生写了一封信。很快小医生回信了。我们来看看小医生对丁丁说了什么。

2.老师读了信。

三、活动区

1，说说游戏规则。

2.开始第一轮游戏。

3.组长组织队员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。

4、第二轮比赛。

5.团队开会互相鼓励。

6.学生填写书中的游戏。

7.读儿歌。

第四，实践公园

1.老师带领学生读句子。

2.学生自我评价。

3.告诉学生保持他们做得好的东西，并努力改正缺点。

4.老师总结。

#由Lamger 123 @ 2005-09-26 09:35评论(0)发布

小学二年级心理健康教育教案(21至25节课)

2005年9月26日星期一可以。

第21课我会做家务。

一.档案

1，用课件或插图展示学生做家务的片段。

A、图211:一个小孩在整理房间。

b、图212:一个小孩在扫地。

c、图213:一个小孩帮妈妈买酱油。

3.总结:长大了可以帮妈妈干活了！

第二，咨询台

1，课件展示儿歌:

我是家里的小主人，做家务少不了我。家务是全家人一起做的，一起劳动会快乐很多。

2.学儿歌，讨论:家务有哪些？谁应该做这件事？

三、活动区

1，说:这种情况我该怎么办？

a、爸爸说:“你现在学习最重要。家务就不用管了。”

B.妈妈说:“你做不好，只会帮倒忙。让我来！”

2.表演:你最擅长的家务是什么？给大家看看？

第四，实践公园

1，明确要求:

A.自己做一张“家务卡”，在上面画你的家人。

b，谁做一个家务，就给他画一个笑脸。看，谁的笑脸更多？

2.自己做，老师巡视(放一段音乐)。

第22课我有不同的意见。

一.档案

看图讲小高斯的故事。

德国杰出的数学家高斯上小学的时候，老师有一次给学生出了一道数学题。还有的同学模仿书本和老师教的方法，从头到尾一个一个的加，结果晕头转向。但是小高斯考了一次，列出不同的算法，很快写出答案交给老师。老师很惊讶他的答案是准确的。老师表扬了聪明的小高斯。

第二，咨询台

1，让学生说，为什么高参·史达林在短时间内算出了答案？

他爱动脑筋，能独立思考；不像其他学生，他只做老师在书上告诉他的事情。

2.请看一下【信息台】里的“聪明的秘密”。这些都是高斯成功的原因，也是他学习中不可或缺的因素。让学生说一说，写一写在思考这个问题时还有哪些有效的方法。

三、活动区

1.展示四幅图片，提醒学生这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳和哑铃。

2.要求学生自由想象，并回忆生活中的一些事情，把自己认为的答案都写在书上，不仅要求数量多，而且要求特点贴近画面。

3.请学生谈谈自己的看法，老师综合点评。

4.创作故事的前提要求:故事要包含这五个字，顺序可以颠倒，可以重用，要有一定的情节。越离奇有趣越好。

5.剪辑后，在群里说出自己的故事。

6.每个小组创作的最新颖的故事在全班讲。

第四，实践公园

1.要求学生脱离常规习惯，只要能达到拿球过河的目标，鼓励学生尽量多想办法。

2.谁的评价方式最多？谁的方法最独特？

3.读儿歌，帮助学生建立自信心。

4.老师总结:学习主要靠自己。所以要养成独立思考的习惯，不要事事按照老师和家长教的方法去做。每个人的想法都不一样，但是我们要自信。如果对问题有不同看法，就大胆提出来求证。有很多问题可以用很多方法解决。所以，绝不能满足于仅仅一种方法，放开思维，充分发挥自己的才能。

第二十三课别人眼中的我

一.档案

1.老师可以把学生分成4~6人一组。老师引导学生看图，学生分组讨论图中的故事内容及其背后的故事。

故事大意:妈妈眼中的小宇是一个活泼可爱的男孩，老师眼中的小宇是一个努力学习的好学生，同学眼中的小宇是一个热情助人的同学，他眼中的小宇是一个有能力的小学生。

2.请一名学生讲述这个故事，并运用想象力来说明为什么不同的人会做出不同的评价。

3.老师总结:我们每个人都有很多特点，不同的人会发现我们不同的特点。

第二，咨询台

1，全班思考为什么别人的评价会成为我们认识自己的一面镜子。

2.课堂讨论。还有谁能帮助我们了解自己？并记录在课本上。

3.老师总结:镜子可以帮助我们打扮，整理衣服。别人的评价就像照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发挥自己的优点，改正自己的缺点。

三、活动区

1，以传递包裹的游戏为线索，通过抽签，让每个学生都有评价别人和被别人评价的机会，并且最好说明评价的理由。

2.学生记录别人的评论，表明自己对别人评论的态度。

3.学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。

4.群交流《同学眼中的我》

5.老师总结:通过别人的评价，可以发现每个人都有自己的特点。你可以同意或不同意别人的评论。

第四，实践公园

1.学生以小记者的身份采访相关人士。

2.老师可以在课堂上或提前对每个学生的特点给出以下正面评价，完成“老师眼中的我”一栏。

3.学生可以通过提前或课后采访家庭成员的方式完成其他填报内容。

4.学生对老师或其他家庭成员的评价发表意见。

第二十四课当别人欺负你的时候

一.档案

老师引导学生理解图片后，让他们思考。

1，想象一下，此时的小刚是什么心情？

2.如果你是小刚，你会怎么做？

第二，咨询台

1.把答案写在黑板上并分类。板书，分析，被动对抗，积极对待。

2.根据同学们的回答，总结出正确的处理方案。

3.在这种情况下，小刚的愤怒和哭泣是非常政党的反应，但是我们不能发脾气，不能任性，这样不仅会伤害别人，也会伤害自己，所以我们不打算这样做。生气的时候要让自己冷静下来，想一个合适的处理方式，比如把事情汇报给老师，由老师处理。

4.如何让自己冷静下来？尽量多想想自己的问题。——“他为什么欺负我？”“有什么办法让他不欺负我？”

5.老师要肯定学生的积极想法，比如，代表别人讲道理；如果你再次离开现场；向老师汇报，让学生假装学习这些方法。

三、活动区

1.请四组学生分别表演四种情况。

2.请观众中的学生思考。如果你是被欺负的同学，你会怎么做？

3.让学生根据不同情况和事件的严重程度做出相应的决定。

第四，实践公园

学生在日常生活中会遇到一些经历。当你被别人欺负的时候你会怎么做？

1.请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，与同组成员讨论自己的每一个个人决策，尽量达成小组决策。

2.报告小组的决定。

3.学儿歌。

边拍边唱儿歌(用儿歌拍手，从一次、两次到三次、四次)。)

4.老师总结:下次遇到有人欺负你，只要想想这首儿歌，你就知道怎么做了。

第25课避免危险

一.档案

故事《聪明的公鸡》

有一天，天气很好，公鸡出来玩。他边走边唱。狐狸发现了这只漂亮的公鸡，就跟了过来。公鸡走了一会儿看到狐狸，问:“狐狸哥哥，你为什么总是跟着我？”狐狸结结巴巴地说:“我、、、我想和你交朋友！”公鸡非常害怕，但他勇敢地说:“我身后有一只狼狗，它也是我的好朋友！"狐狸听了，连忙说:"改天再来看你！"”说完，夹着尾巴逃跑了！

第二，咨询台

1.你认为公鸡聪明吗？为什么？

2.公鸡是怎么打败狡猾的狐狸的？

三、活动区

1，“想一想”活动:你遇到过哪些危险？当危险发生时，你会怎么想？是怎么做到的？

通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。

2.遇到危险该怎么办？

a，冷静，冷静，再冷静！不要慌！

b、遇到事情一定要冷静勇敢机智，保护好自己。

C.解决方法:你可以告诉那些想把你带走的坏人，爸爸妈妈就在附近。如果他要把你带走，你一定要大声喊，告诉路人你不认识他。必要时拨打110。

第四，实践公园

遇到以下情况应该怎么办？

我在公园里和父母走散了。

A.一个陌生人带我去见我父母。()

b，站在原地哭。()

C.在附近找个电话亭联系父母。()

d、呼救警察叔叔()

老师总结:遇到困难，一定要鼓起勇气保持冷静，用自己的智慧和经验去解决问题，想办法避免危险。

#由Lamger 123 @ 2005-09-26 09:34发表的评论(0)

小学二年级心理健康教育教案(16至20课)

2005年9月26日星期一可以。

第十六课珍惜小生命

一.档案

展示课件:哑剧《去大自然爷爷的怀里、、、、、”

孩子们来到大自然，有的情不自禁地采摘美丽的花朵，有的忙着给花草树木浇水，有的调皮地往河里扔小石头，吓得鱼儿游来游去，有的把从市场上买来的蝌蚪放回大自然，有的给鸟儿做窝为它们营造温暖的家，有的把它们的蛋带回家玩耍、、、、

第二，咨询台

1.大自然爷爷最喜欢的孩子是谁，为什么？学生可以点击这些孩子的图片，然后回答他们。

2.你做什么事情大自然爷爷喜欢，大自然爷爷不喜欢？学生可以畅所欲言。

3.给自己在《自然》中的表现打一个等级(A、B、C、D)，然后和同行交流为什么给自己打这个等级，得到他们的认可。

4.老师总结:珍惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。

第三，活动区

展示课件:大熊想要什么？》。

小熊的家很漂亮，窗外是一大片森林。但是他觉得这样不好。他最想要的是一栋新的大房子。大熊猫砍倒了大森林，建起了新房子。熊的新家更漂亮，但是窗外没有森林。一天，小熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍倒了，太阳把房子晒得像个烤箱，鸡蛋变成了鸡。春天，熊开始种树。这一次，小熊最想要的是一大片森林。

1.先告诉我大熊想要什么，再告诉我他想要什么。

2.你从大熊的故事中学到了什么？

3.老师总结:珍惜小生命，与它和谐相处，共建大自然美好家园。

4.组织学生表演课间剧《大熊要什么？》

5.自编小故事，在老师的镜头引导下，精选了几个有趣的小故事讲给你听。

第四，实践公园

展示课件:“谁先拿到自然爷爷的花环”棋盘。

1，学生观看，老师讲解象棋环保游戏的游戏规则。

2.学生分组玩这个游戏，老师给每组棋盘、骰子和棋子。

3.活动中，老师巡视并点名了一些最先到达终点的同学。

4.老师让一两个最先到达终点的学生谈谈他们是如何到达终点的。

5.让学生自己设计类似的棋类游戏，回家和父母一起玩。

十七社问为什么。

一.档案

展示图片，生动地讲述牛顿童年的故事。

伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满好奇。晚上，望着天空，他会想:月亮和星星为什么能捧在天上？他们在移动，但为什么不打他们？看到苹果熟了掉到地上，他又会想:为什么苹果一定要掉到地上？就是这样一个爱问为什么的牛顿。经过不断的研究和探索，他终于成为一名伟大的科学家，为人类的发展做出了巨大的贡献。

第二，咨询台

1，“牛顿为什么成为伟大的科学家？”学生畅所欲言。——他善于观察，喜欢提问，勤于思考和探索。

2.“你想学习更好，变得更聪明吗？然后你必须学会观察，学会提问。”

2.如果你想进步，你必须先了解自己。

4、做一个“心理测验”然后告诉学生:如果你选择“会”，那么你就是一个好学、好奇的孩子。希望你能继续这样做下去，争取在活动和实践中做得更好。如果你选择“不”，那也没关系。跟着老师同学在活动和实践中学会自己思考，自己提问，自己找答案，你一定会发现自己进步很大！

三、活动区

1.用气球现场做这个小实验(老师可以做，学生可以点名)。让学生仔细观察每个环节，然后让他们自由提问并写下来。-鼓励能提出明确问题的学生。

2.分组交谈。你知道这件事吗？