情境市场教学应该怎么做，在孩子说话和测试的过程中应该注意什么？

我们知道，教师发展的评估经历了开课、讲课，再发展到现在的“模拟课”的过程。由于前两种模式的不足，“模拟课堂”正好可以弥补这些问题，所以可以说“模拟课堂”与真实课堂和讲座既有包容性，又有差异性。

“模拟课”与“真实课”课堂教学即“真实课”的主要区别，处理的是“教师-教材-教具-学生”的关系。通过思想的规范、模型的实施、教学方法的渗透和学习方法的指导，使学生掌握各种相关知识。所有的步骤和程序都应该认真执行。“模拟课堂”与“真实课堂”的主要区别在于，没有学生的直接参与，也就是说，整个过程是一场“独角戏”，需要教师做好充分的预设，并在相应的学生活动中进行巧妙的过渡。

“模拟课”和讲座的区别。说课就是处理教师和教材的关系，主要体现教师的教学思想和理念。教师的关键在于描述和假设。这种形式暴露出很多弊端，比如很多讲师事先准备了大量的理论内容和框架，然后就直接纳入其中，导致理论泛滥，个性丧失，而教师最根本的能力——课堂调控能力却无法表达。“模拟课”更侧重于教师综合素质和实践能力的体现，因此更适合当前教育改革的趋势。

从上面可以看出，“模拟课”是一种比较新的教研形式，从中可以看出，它是将个人备课、教学研究和课堂实践有机结合起来，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时摒弃次要的非本质因素，使教研的对象直接从客观实体中抽象出来的一种教研活动，省时高效。它结合、浓缩、融合了传统的讲座和课堂，展现了教师的综合素质，所以对教师的要求更高。

二、竞赛期间“模拟课”的实施形式

“模拟课”要求不超过20分钟；课前准备时间约为1小时；上课内容由评委现场临时抽签或指定产生；教材和备课试卷由主办方统一提供；参赛者除了主办方指定的教材(今年本市要求参赛者携带5本相同的教材)、笔和电脑(电脑上应清除相关教学内容)外，不允许携带任何东西进入备课室。

怎样才能在“模拟班”比赛中取得好成绩？一、赛前充分准备:

虽然不知道赛前上课的具体内容，但还是有很多东西可以先准备的:1，理解内容。翻翻你要带的教材和教师用书，对每一节的内容(教学目标、难点、教学方法等)有一定的了解。)，并初步了解各种常用类的制作；2.擅长教学设计。找一些优秀的教案，仔细琢磨，对照教材，看看他们的设计有什么规律和独到之处。

去哪里；3.赛前模拟。随便挑一节课，在“模拟课”前进行一次“模拟”，比如限时备课，上课，如何把握讲解节奏，掌握上课时间，找出存在的问题等。当然，准备好了最好找几个同事去听听众。

二、比赛现场备课注意点1。合理分配时间。

分秒必争1小时备课，要有一个统筹安排:1，5-10分钟熟悉和理解教材，因为你手头的资料只是教材；2.备课时间30分钟左右，重点讲述设计教学过程中各主要环节的发展和高潮，以及老师的导入、过渡和总结；3.尝试在10分钟左右自己讲解，从整体上把握教学过程，在发现尴尬的地方后，进一步调整和改进这些尴尬的地方，比如不恰当的步骤或者个别环节，保证教学设计的自然流畅。

2.注重教学过程的设计。首要条件是内容安排合理，基础知识落实扎实，课堂环节完整。进教室之前，你要明白，任何一个优秀的老师，如果在1小时内备课，都不太可能有非常精彩的设计。评委打分的时候，他要的往往是一种直觉。首先，考虑自己是否完成了本节课的教学任务。在完成教学任务的基础上，考虑你的闪光点:引入的新颖，教材挖掘的独特，师生互动的精彩过程，活动结论的及时归纳总结，数学思维方法的提炼渗透，本课程内容的高度概括，作业的分层次设置。

3.设计中必须引入信息技术。信息技术与课程整合是当前课程改革的重点，也是教师必备的素质。因为是模拟，所以还是可以插入很多虚拟的内容，比如课前安排的搜索和资料搜索，导入新课程的图片、实物、视频等。课外练习的开放性设计。

当然，如果可能的话，在设计教案的时候，也可以预设一个手机链接，以防课堂上出现意外需求，比如电脑问题。

第三，上课要把握分寸。

1，整个讲课过程一定要流畅。首先，教师需要明确自己的身份，这是上好模拟课的关键。需要注意的是，课堂是老师，评委是学生，重要内容老师要对学生进行角色扮演，用学生的口吻说出学生想说的话。整个过程要清晰，角色不能错位。讲解讲课内容，证明自己对教材熟悉，基本功扎实。如果真的需要延伸和拓宽思路，一时拿不准，宁愿扔了也不愿停下来苦思冥想或者找资料翻书，更不会犯“慌不择路张嘴”这样的低级错误。

2.教学思路要清晰新颖。在新课程改革的背景和环境下，模拟课堂必须体现新的理念。教学没有固定的方法，重要的是方法得当。要有清晰的教学思路和直观的情境创设；问题设置要突出——问题串要有层次；解决几个主要问题的过程应该是有效的。最好的

能清楚的展示预置是怎么做的；可能会有多种不同的学习情境，因此我们可以巧妙地把握学习情境来进行教学，生动真实地模拟课堂片段；尤其是在比赛中，同样的题目，只有新的更出色，才能取得惊喜的胜利，脱颖而出，获得好的评价。

3.黑板上的书写必须像真正上课一样按时进行。我们应该重视板书，决不能忽视它。忽视会导致很多分被扣。设计板书时，最好按照套路来进行，设置原版书和辅助板书。当然，如果不擅长书法，也可以考虑PPT中的内容设计，但要在适当的时候进行讲解(比如要求学生“读”或“记”等。).

4.科学处理学生使用的时间。模拟课堂最难处理的是师生互动，因为这个时候没有学生的配合。那老师怎么解决甩出来的问题或者过渡到后面的环节呢？一般来说，有两种处理方式:一是老师模仿学生的话，给学生答案；二是用短暂的停顿来展示学生的活动，然后用老师自己的话来进行接下来的内容。个人觉得第二种方法用起来更自然，因为更符合模拟课的要求，也方便老师实施。第二种方法的具体操作分为两种情况。有的学生回答的语言没有太大的意义，比如简单的问答式，只要老师停顿一下就可以了，有的则要求学生给出课堂教学的重点或者教学目标。这时候老师就要巧妙地这样说，比如“就像学生刚才说的，我们知道了？”这样完全可以引导学生“回答”你想要强调和总结的内容，更好地为你的精彩作品做铺垫。

5.时间控制要按计划进行。“模拟课”一般要求20分钟内完成，请在15-16分钟内完成。当然，如果你特别精彩，可以适当拉长(因为当时时间感觉已经变了)，不要把时间磨到最后。超过20分，钟自然就违规了；如果时间太短，10分钟完成任务，说明你的教学设计单薄。把握时间的诀窍是老师准备一块表，进教室就把指针调到凌晨0点，然后在模拟上课的时候偷偷看一眼，这样时间就能控制得更准确。

6.充分展示教师的基本功。这是一个非常重要的展示时间。大方自信，面带微笑；服装简单，脸上淡妆(美女总是拿高分)；废话少说，咒语消失；字正腔圆，语气多变，停顿有序；少依赖准备好的材料(准备的时候留时间熟悉材料)，离开的时候整理好讲台和黑板。

7、总结一定要精，要高，要有理论，要有期待，甚至要有人生感悟！8、作业尽量符合新课程的要求，分层次、开放、新颖，最好与实践活动相结合。

最后一点，礼貌离开，“感谢评委的指导”留下好印象。