心理健康教育活动总结
心理健康教育活动总结1为落实上级要求，进一步促进学生心理健康教育工作的开展，5月份，xx初级中学同步采取三项措施，拓展教育渠道，创新活动方式，在全校范围内组织开展了“心理健康教育月”系列活动，营造了良好的教育氛围。主要活动概述如下:
一是加强组织领导，精心设计方案。学校充分认识开展“心理健康教育月”活动的重要意义，建立了校长亲自抓、政教处具体抓、心理健康教育教师依靠抓、班主任和导师全面抓的责任制。将心理健康教育月系列活动与和谐文明校园、校园仪态礼仪优秀班、文明礼仪标兵评选结合起来，制定了内容丰富、特色鲜明、可操作性强的实施方案，下发到各级部门、班级进行具体指导。
二是关注个体差异，关注教育有效性。学校在规划中要遵循心理健康教育的规律，紧密结合课程设置和学生实际，有针对性地开展活动。活动紧扣主题，形式生动活泼，确保活动效果。组织一、二年级以“学会学习，成就未来”为主题的心理健康教育班会，培养学生的学习兴趣，激发学习动力，掌握适宜的学习方法，合理规划时间，形成良好的学习习惯。初三根据中考前的心理特点，通过讲座、课堂教学、团体辅导等方式，有针对性地开展多种形式的考前心理辅导，帮助学生缓解压力，积极参加考试。
三是正面宣传引导，营造良好氛围。学校充分利用横幅、黑板报、广播、电子屏、广告牌、微信群等宣传媒体，营造良好的宣传舆论氛围。活动中要以正面教育引导为主，加强心理健康意识的培养和形成，注意收集整理典型案例。学校要求班级之间互相学习，互相交流，资源共享，互通有无，及时总结活动经验，形成材料，以备后用。
心理健康教育活动总结2为普及心理健康教育的理念和知识，传播心理健康自助互助的方法和技能，提高小学生的心理素质，培养其积极乐观的心理品质和理性平和的心态，充分激发学生的心理潜能，学校开展了以“相约新时代”为主题的系列心理健康教育活动。
各年级都开展了各种活动。一年级的时候，我看了视频《三角形的成长》。有趣的视频让孩子们沉浸其中，充分做到了寓教于乐，让孩子们正确认识自己，学会自信。
二年级的时候，我做了书签。我通过自己做书签，把启发我的名言摘抄出来，把我喜欢的动物画出来，提高了动手能力，形成了书签文化。
三年级全体学生两人一组浏览“合理宣泄情绪”图表，了解图表中宣泄情绪的方法。同时与飞行棋游戏相结合。孩子掷骰子，根据掷出的骰子数采取相应的步骤。从起点出发，最先到达终点的人就是胜利者。在掷骰子的过程中，孩子们学会了发泄情绪的合理方式。
四年级的活动就更有趣了。通过抽签，你可以确定你会默默关心和照顾的同学，你要为他做五件事，让被照顾的同学感到幸福。在这次活动中，孩子们感受到了同伴的互助、友谊、爱的表达、爱的接纳和无私奉献，让他们能够更快乐、更自信地面对生活中的困难和挫折，更快乐、更自信地学习。
五年级的时候，我做了一个小扇子，把自己的烦恼写在扇子上，通过正视挫折和压力来发泄内心的压力，努力做一个积极阳光的好少年。
在此次活动中，根据学生的年龄特点和认知规律，有针对性地设计了一至五年级的活动内容和形式，以提高学生的心理健康水平，促进学校心理健康教育的针对性、有效性和专业化发展。
心理健康教育活动总结3观澜小学第26届心理健康教育活动周在第8周如期举行。在周一的升旗仪式上，以“蓝星的心情——寻找心灵的钥匙”为主题的升旗仪式上的演讲，让同学们初步认识到“学会沟通”是一把打开心灵之窗的钥匙。同时，他们还颁发了浦东新区第五届“中小学心理健康教育月”个人“佳作奖”和“入围奖”以及浦东新区心理短篇小说个人一、二、三等奖。
周一至周五，心理咨询室为部分学生预约做“心理危机干预——箱庭辅导”。在老师耐心细致的指导下，每个孩子都玩得很开心，合作得很友好，交流得很开心，收获很大。
围绕“蓝星的心情——寻找心灵的钥匙”这个大主题，每个年级都有自己的小主题。周三中午12:00-13:00，各年级各班派出一名绘画大师，围绕年级小主题参加心理绘画比赛。其他同学在心理下午班专题学习；周五的主题班会，围绕每个分主题又开了一次主题班会。学生在老师的指导下学会交流，学会沟通。
在活动周期间，所有的班主任都有专门的心理学学习。“学习习惯辅导”，并结合德育工作，按要求完成相关业务学习笔记；我们还为家长宣传了“与孩子有效沟通”的心理健康知识，家长们看完后写下了深刻的体会。
这次活动让同学们明白了:其实每个学校都是一个花园，每个教室都是一个花园，我们每个人心中都有一个花园。在这个生机勃勃的“花园”里，我们要学会沟通技巧，学会与人沟通，这样才能更好地清除“花园”里的杂草，疏松“花园”里的土壤，让“花园”开满鲜花。因为你学会了沟通，所以你能听，愿意问；勤沟通，可以减少误会，增加合作；只有善于沟通，才能有一颗宽容的心，学会理解和体谅他人。
心理健康教育活动总结4为贯彻《诸城市中小学生心理健康教育实施意见》，培养学生健康的心理和健全的人格，xx小学开展了系列活动，对学生进行心理健康教育。主要活动概述如下:
一是组织了团体心理咨询活动。以班级为单位，通过各种生动有趣的小组活动——“同舟共济”、“千千心结”、“轰炸优势”、“自拍”，鼓励个人观察、学习和体验，认识自我、探索自我，调整和改善与他人的关系，增强学生的团队精神和沟通能力，增强团队凝聚力和执行力；增进团队成员之间的相互信任，学会与他人合作并给予大力支持，体验被支持和支持他人的快乐。
二是个体心理咨询活动。首先，学校委托心理咨询老师对所有学生进行调查。重点关注学习困难学生、家庭生活困难学生、孤儿、单亲家庭学生、优秀学生。针对他们的心理问题，及时进行心理辅导，使每一个学生都成为一个心理健康、乐观积极的学生，能够适应班级和学校的学习环境。
第三，开展心理健康教育进家庭活动。学校为有心理问题的学生建立了档案，并要求班主任配合心理咨询老师做好对有问题学生的家访工作。学校还设计了专门的表格供家长观察填写，详细记录了学生的睡眠、交流、运动、学习、娱乐、饮食等各个方面。心理咨询老师根据学生的情况制定了心理健康教育计划，学校和家庭可以促进学生健康心理的形成。
四是组织开展了一次心理健康手抄报评比活动。为普及心理健康知识，增强心理健康意识，提高学生对心理健康教育的关注度和参与度，学校组织了不同年级的心理健康手抄报比赛，初步在学校形成了“了解心理学、认识心理学、关注心理学”的良好氛围。
心理健康教育活动总结:一是举办青春期健康教育讲座，向学生讲授青春期的心理特点，让学生关注青春期的心理调适。学校组织全体学生，专业老师讲授“学生青春期健康”知识，让学生明白青春期情绪容易波动，表现出极性；结交志同道合的朋友，注意异性的评价；崇拜英雄，憎恨邪恶的人和邪恶的事；爱好辩论，喜欢钻牛角尖，敢于挑战老师和家长。这些分析击中了学生们的要害。学生们聚精会神地听老师讲解如何调节青春期的心理，并愿意走进专业老师的心理工作室解决自己的心理问题。
二是给学生上好一堂“心理健康”课，解决他们日常生活中的心理问题，让学生轻松愉快地生活和学习。学校由政教处牵头，研究开发《xx初中生心理健康教育》校本课程，由取得心理咨询师证书的班主任主持，针对学生容易早恋、网瘾、逆反心理严重等问题，有针对性地对学生进行讲解。学校定期邀请心理咨询专家为学生讲授青春期“情绪管理”教育课，缓解青春期学生的情绪，减少他们的青春期烦恼。
三是给学生上好“考前心理辅导”课，解决学生因考试产生的心理问题，让学生走好第一个“十字路口”。针对初三学生的升学考试焦虑给学生带来的复习难度大、考试压力大等心理压力，在初三系和初三班主任的共同参与下，开发了校本课程《xx初中考前减压心理辅导》。初三的班主任们精心编写教案，制作了精美的课件。他们用简单生动的事例，向同学们介绍了可能出现的“考前综合症”，分析了这些心理问题产生的原因，并提供了应对的方法和策略。考前心理辅导适当放松了高三学生的情绪，起到了很好的调节作用，也很好的激发了学生的中考热情，让学生以积极的心态对待中考。
心理健康教育活动总结。心理健康教育主题班会以“提高班级凝聚力，构建和谐班级”为活动宗旨，以“心灵之源赢在525”为活动主题。同时，希望同学们通过这次班会了解交友应该注意的误区，通过活动消除困惑，走出误区；感受生活的快乐和幸福，以积极乐观的心对待身边的每一个人，善待生活的每一天。
在我们的学习和生活中，大学生经常会出现一些问题，虽然不是特别突出，但足以引起我们的重视，所以今天开这个班会是很有必要的。这次班会主要是讲述和交流，大家都积极配合。总的来说，还是比较成功的。
在班会的过程中，也存在一些不足，比如一开始缺乏活跃的气氛，大家的兴趣不是很高，同时也不愿意敞开心扉，大胆的和大家交流。这就是问题的症结所在。但是在班会过程中有了引导，大家的兴趣略有变化，在自由交流的阶段愿意举手向你阐述自己独到的见解，从而让班会的真正内涵和意义凸显出来。
我相信这次班会将提高学生的心理健康知识，增强他们的心理健康意识。了解人际交往，建立和谐的人际关系起到催化作用。与此同时，高校中也掀起了关注心理健康的热潮，让更多的人关注大学生的心理健康，给予足够的重视。
心理健康很重要，一个人的身体健康和心理健康都很重要，就是你害怕在不断的生活中失去方向，这是造成悲剧的最根本原因。一定要调整好自己的心理，让自己做到最好！