幼儿园公开课教研活动方案
幼儿园公开课教研活动计划1活动目标:
1.欣赏并理解“小熊拔牙”这个故事。
2.知道经常刷牙保护牙齿。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
教学重点和难点:
1.学习正确的刷牙方法。
2.感受刷牙的快乐和好处。
活动准备:
儿童书籍，一个牙刷和一个杯子，一些儿童牙膏，牙齿研磨剂，和各种动物头饰。
活动流程:
一、活动导入
播放一段熊哭的视频，最后画面是白牙黑腔。
问:你发现了什么？你喜欢哪种牙齿？为什么？
二、老师分段讲“小熊拔牙”的故事。
老师讲“熊还在痛苦地尖叫”，让小朋友回答问题:(鼓励小朋友用故事里的单词回来，做出相应的动作)
1.为什么熊会牙疼？他遇见了谁？
2.兔子医生能帮他吗？他说了什么？你是怎么做到的？
第三，老师继续讲故事，孩子继续欣赏。
老师讲“出汗”，让孩子回答问题:
1.兔子医生向谁求助了？牙拔掉了吗？
2.兔子医生又给谁打电话了？发生了什么事？
3.熊怎么样了？
第四，继续欣赏故事。
老师继续讲故事到最后，让孩子们回答。
1.兔子医生最后求助了谁？牙拔掉了吗？
2.兔子医生怎么说？狗和小猫说了什么？
3.熊最后说了什么，做了什么？他的牙齿还疼吗？
第五，孩子读书，再次欣赏故事。
第六，老师总结。
老师教孩子们永远不要向熊学习。他们应该每天早晚勤刷牙来保护牙齿。
游戏:我爱刷牙。
1.教师使用模型进行演示和解释。
2.孩子们讨论刷牙的正确方法。
3.每个人都有牙刷和杯子，可以选择戴头饰。
4.组织孩子徒手练习。
5.播放音乐，分组练习刷牙。
幼儿园公开课教研活动方案2活动目标:
1，通过电话号码的收集，培养孩子的初步和分类能力。
2.引导孩子大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。
活动准备:
收集家庭电话号码，儿童操作资料，小动物图片。
活动流程:
首先，观察家庭编号
1，你们都知道自己家的电话号码，请写下这些电话号码？
(小朋友在白纸上写字，一次一个数字。老师把他写的东西贴在黑板上。)
2.看完写好的电话号码还有什么问题吗？
(小朋友:为什么有8位数和11位数？)总结:8位数是家里的固定电话号码，而以2开头的8位数是小灵通的电话号码，11位数是手机号码。
第二，区分固定电话和手机号码
1，集中区分:引导幼儿区分所写电话号码的数字(如手机号码为11，小灵通和座机号码为8位数)。
2.孩子自己辨别收集到的数字。
孩子们互相讨论他们写什么样的数字。
3.分类区分号码(小孩会动，小灵通和固定电话号码分开排三排。)
4.观察并找出电话号码中的秘密。看看上面的三种电话号码。你发现电话号码里有什么秘密吗？
(小朋友:有的电话号码前面的数字是一样的，有的是不一样的。)总结:居住在同一地区的电话号码前四位相同，如5608；最后四个数字是不同的。
三、小动物配电话(水里的乌龟，小鱼；陆地上的大象和老虎；鸟儿和蝴蝶在天空飞翔。)
1.将陆地上的动物与水中和空中的动物区分开来。
2.设计电话号码。
要求:住在同一个地方的电话号码前四位相同，但要和后四位不同！
比如水中动物的前四位必须是1234；陆地上的动物前四位数字是4321，天上的动物是5678开头，后面的数字可以不一样。你可以选择你喜欢写的，但是看好八位数的固定电话。
第四，展览作品分析
1.你刚刚邀请了哪些动物朋友，住在哪里？
2.你为他们设计的电话号码是多少？
3.活动延伸为小动物设计了固定电话号码，以后我们也会为它们设计手机号码。
活动反映:
整个活动环节设计循序渐进，将对话自然直接引入主题，有效地集中了孩子的注意力，亲切自然地将情绪带入活动中。紧密联系儿童生活实际，且难度不太大，适合儿童发展水平。孩子的学习主动性得到了加强，给了孩子发挥想象力的自由和机会，提高了孩子的思、说、做的独立探究能力。通过各种形式的教育活动，让孩子真正动起来，让每个孩子都主动去记，让孩子在遇到紧急问题的时候能用上这些数字，同时增强孩子的自我保护意识。让孩子互相讨论，师生在师生互动、生生互动中形成合作学习机制。给孩子提供更广泛、更自由的探索空间，真正体现孩子的主体性，让孩子成为学习的真正主人。
幼儿园公开课3教研活动方案一、活动目标:
1，愿意参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2.操作感知的孔越多，喷泉喷射越低；孔越少，喷泉喷得越高。
3.体验在活动中找到成功的快乐。
二、活动准备:
1.材料准备:大小相同的瓶子、瓶盖(大小相同数量不同的孔)、大小粗细相同的针、水、盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、儿童体验准备:会玩喷泉。知道力大水喷高；力小，喷水低。
三、活动过程:
(1)一孔和两孔的喷泉哪个喷的高？
1，提问:
小朋友充分体验玩“喷泉”的乐趣，问:“一孔和两孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”
2、儿童猜猜并记录:
鼓励孩子大胆猜测，并用自己的方式记录下来。
3.实验验证:
教师关注孩子，了解他们的问题和发现，并给予他们及时的支持和帮助。
预期和对策:
(1)玩的过程中有操作技巧问题，比如喷泉的水柱总是喷到脸上和手上，有时候瓶子还会掉下来。帮助孩子发现操作技能上的问题，并找到解决方法。
(2)没注意到要做一个对比才能看出哪个喷泉喷的高:引导孩子在操作过程中合理分工合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。
4.结果和讨论:
鼓励孩子大胆与同伴交流，关注每个孩子的发现和感受，获得一孔喷泉喷高，两孔喷泉喷低的体验。
(2)喷泉喷多少个洞？
1.提个问题:展示一个有三个孔的喷泉，问:“喷泉喷几个孔？喷泉最低喷多少孔？为什么？”
2.儿童猜测:鼓励儿童大胆猜测，并说明理由。
3.实验验证:(预期和对策同上)
4.结果和讨论:
知道一个孔的喷泉喷水最低，三个孔的喷泉喷水最低，可以得出结论:孔越少，喷泉喷水越高，孔越多，喷泉喷水越低。
(3)游戏:看谁的喷泉能喷到报纸上。
(4)活动延伸:怎样才能让喷泉里的水喷得更高？
幼儿园公开课教研活动方案4活动目标:
1，喜欢观察云的变化，对观察和探索天气现象感兴趣。
2.孩子明白云的颜色和形状是多变的，初步明白云会落下雨、雪等。，感受天空中云的变化与天气现象的关系。
活动的重点和难点:理解雨雪是由云变来的。
活动准备:
体验准备:平时引导孩子观察各种云。
素材准备:多变的云视频，各种云的图片。
活动流程:
1.回顾和交流孩子们关于变化的云的现有经验。
导语:这期间我们带着孩子观察了晴天、阴天、雨天的各种云。云是什么颜色和形状？※?云是什么样的？
问题:云会动吗？※?云为什么会动？怎么搬？
2.引导孩子认识各种云。
讨论:云会变成别的吗？※?你见过其他的云吗？是什么样的？你什么时候遇见他的？
3.看云变成雨雪的课件，感觉云会变成雨雪等落下的现象。
讨论:谁知道云会变成什么样？※?
通过课件向孩子介绍天上的雨是云造成的，冬天的雪也是云造成的，进一步感知云的变化。※.
4.感受和发现云的变化和天气之间的关系。
为什么会有各种各样的云？※?(让孩子充分讨论和猜测，然后给孩子介绍不同的云，和天气有关。)
引导幼儿分组，根据天气情况对观测记录进行排序和比较，制作分组记录表，并向大家介绍本组的观测发现。※.
5.活动扩展:
让孩子到户外去观察天空中的云。天上的云是什么样子的？然后画出来。
活动反映:
到了大班，孩子的好奇心明显增强。他们喜欢在生活和玩耍中发现许多有趣的事情。根据这个班级孩子的特点，我在设计“变化的云”活动时，注重“情境化、程序化、主动化、体验式”的教学方式，用通俗易懂的实验将复杂的自然想象呈现给孩子，虽然孩子在实验的过程中形成了云。活动中，我班有几个小朋友明显参与热情不高，可能是因为我的实验设计单调，课前准备不够。以后需要提前预设活动的效果，避免孩子被动参与的现象。
幼儿园公开课教研活动方案5活动目标:
1，学习数字4和5的构成。
2.在与操作材料积极互动的过程中体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1，门票，磁卡，笔。
2.四把小雨伞。
3.ppt《繁忙的公园》
活动流程:
一、参观公园的介绍
1.今天冯老师带孩子去公园坐汽车！但是你不能坐错车。看老师发给你的票上的点数，和同样数量的车友坐下来。
2.你坐下了吗？坐下来，把你的票放在你面前的桌子上。我想看看孩子们是否在正确的公共汽车上。谁能告诉我你上了哪辆公共汽车？(第五名)。你为什么上5路公共汽车？这一组的其他孩子也给我看了票。是五分吗？
二，学习4和5的形成
1，好了，小朋友都坐好了。快把票收起来，放在椅背后面。坐稳了，车就要开了(音乐-节奏)。公园来了。多漂亮的公园啊！
2、学习的形成4
(1)公园里有什么？多少？数字是多少？
(2)有什么好办法把公园里的这些东西变成量4？
(3)相互比较，因为3比4少1，所以3加1等于4。因为5比4多1，所以5减1等于4。
(4)总结:3加1是4，5减1是4。
3.学习的形成。
(1)公园里有什么？多少？数字是多少？
(2)有什么好办法把公园里的这些东西变成5的量？
(3)相互比较，因为4比5小一，所以4加1等于5。因为6比5多1，6减1就是5。
(4)总结:4加1是5，6减1是5。
第三，操作
1，票，复习阵型5。
(1)哎！公园里还有一个操场，那里有很多玩具。如果你想进去玩，你必须有一张上面有五个点的磁卡，而不是有五个点的卡片。请拿一张磁卡看看。你的磁卡是五个点吗？如果不去想呢？
(2)可以，把笔放进去。让我看看。你们现在都是五点的磁卡吗？
(3)哦(展示ppt)变成五分。如果是，必须再加一次，因为4加1等于5，如果是，必须再去掉，因为6去掉1等于5。
(4)孩子们，你们都变对了吗？如果你找对了零钱，就把票放在桌子上的篮子里，我们去操场玩吧。
2.避雨，复习2，3，4，5的阵型。
(1)哎哟！妈的！下雨了。我们该怎么办？(撑伞避雨)嗯！想法不错，但是伞宝宝只让同色同号的宝宝来避雨。孩子们，快做点什么。
(2)验证孩子的对错。
第四，结束活动
天气晴朗，让我们在操场上玩吧。