如何与他人友好相处

阐述了本活动课的目的和意义。本次活动的目的是使学生在宽松、和谐、融洽的活动中认识到良好人际关系的重要性，了解不良人际关系产生的原因，全面、正确地掌握与人相处的技巧，帮助学生学习适当的沟通技巧，掌握与人相处的原则，提高与人交往的能力。活动目标老师目标:1，帮助学生理解良好人际交往的重要性。2.了解学生人际关系现状。3.帮助学生掌握和运用人际沟通技巧。学生目标:1，认识到与人交往的重要性。2.认识到日常生活中人际交往的不足和原因。3.体验和练习改善人际交往的技巧。提高与人沟通的能力。活动重在难点:正确认识人际交往的障碍及原因，全面系统地阐明人际交往的技巧，使学生掌握并运用到现实生活中。活动构想学生的人际关系主要包括同学关系、师生关系和亲子关系。由于小学生的身心健康发展还没有完全成熟，思想还比较单纯，社会经验还不丰富，因此，人际交往能力还没有得到充分发展。所以这次活动课，我们就从同学关系入手。教学过程基本分为四个环节:1)短剧展示:提出问题、理解问题的过程；2)交流讨论:分析和解决问题的过程；3)检查自己的问题；4)谈感受:给学生一个积极的心理暗示过程。四个教学环节相互联系，相辅相成。每个环节都遵循活动目标，完成自己的训练任务，训练学生的心理素质。准备活动1，做“小学生人际交往问卷调查”，了解学生之间常见的交往障碍，收集学生之间不愉快交往的典型事例。收集表达不同情绪的词语(如悲喜、愁眉苦脸、高兴、快乐、悲伤、失望等。)并制作卡片供学生在活动中选择。3.准备材料，播放视频，反映小学生人际交往中容易出现的问题。4.设计心愿卡，分为真爱互动和真爱交流两部分。5.将学生分成五组，以组为单位。学生之间的交流。6.训练两个学生演示草图，比较吸引人，容易接受。活动指导理论，认知理论，心理暗示，心理剧治疗，1类适合4-6年级的活动。放个短剧，介绍一下1，同学们，你们一定对今天的课感兴趣。首先，我们班的两名学生将为你们表演一个小品。要不要欣赏一下(剧情是五年级课本里的内容)？二、亲身体验1。程序(1)选取6个学生为一组，第一个学生抽签看纸条内容(即表达情绪的一个词)。(2)第一个学生只能用肢体语言向后面的学生传达纸条上的信息。(3)依次进行。直到最后一个。(4)最后一个学生根据对前一个学生表现的理解说了一句话来表达情绪。(5)所有学生将最后一个学生看到的情绪与纸条的原始信息进行对比。(6)参赛学生回到原岗位。