情感五号营“秩序与等待”课后讲座
自我管理包括很多方面，如独立性、自律性、时间管理、目标管理、人际交往等。对于3-6岁的孩子，主要是自律性、独立性、情绪管理、人际交往能力的培养。同时，良好的自我管理能力从小事做起，做好自己的事情，形成良好的习惯。这节课，我们学习顺序和等待。我们常说先来后到，但在生活中，我们会看到一些孩子在没有秩序意识和等待的情况下玩玩具、滑梯等场合。当他们想玩的时候，他们会迫不及待地马上玩。如果他们不满意，就会用哭来面对。
如果孩子只想自己玩，没有规则意识，不懂得等待(比如一堆人在玩玩具，玩具只有一个，如果其中一个不知道轮流玩或者自己玩要很久)，你怎么看？。。。。因为她没有规则意识，只想着自己，所以大家可能会不跟她玩了，甚至被她抽离，会影响她的人际交往吧？严重的话，甚至会影响她的情绪管理和自信心。(我在兔子里见过类似的孩子，这里就不解释了。)
那为什么孩子没有秩序意识就不能等呢？。。。。。虽然上次跟你说了，但是你可以再复习一遍！
？我们等不到的原因有两个:第一个等待的过程是枯燥和焦虑的；第二个方面是我们不能拖延实现我们想要的，我们想要达到的(这属于我们的自律能力)。
在美国斯坦福大学，做过一个关于延迟满足的著名实验——棉花糖实验。实验的对象是一群幼儿园的孩子。心理学家米切尔给每个孩子一颗棉花糖，然后告诉他们，现在我要出去15分钟。如果我15分钟后回来，如果你不吃，你会得到第二块糖。吃了就没有第二颗糖了。然后我就出去偷偷观察了。没多久我就发现，有的孩子抵挡不住诱惑，开始舔棉花糖，也有少数孩子把糖藏起来，或者上床去玩一些其他的分散注意力的东西。这个实验已经进行了几十年。结果显示，那些能控制不吃糖的孩子，比后期立即吃糖的孩子，SAT平均成绩高出265，438+00多分，进入社会后所取得的成绩是吃糖的孩子无法相比的。
？今天我们很多人缺乏十年磨一剑的勇气，恨不得今天开公司，明天成为世界首富。今天播种，晚上收获。这可能吗？显然，这是不现实的。任何一个有所成就的人，都需要一个不断努力，耐心，等待，坚持，延迟满足的过程。所以在后面的课程中，我们会学会勇于尝试第一次。我可以独立练习很多成功的方法，让孩子知道很多事情不是做不到，而是自己不够努力，没有坚持下来。
？这节课的重点:我知道人生中有很多时候需要等待(概念认知)，但是在等待的同时，我可以做一些让自己不那么难受的事情(技术部分)。
课程链接:
1，准备游戏——软糖实验目的:测试孩子能否自控。
2.动物陷阱目的:让孩子体验轮流等待的重要性？
通过三轮的经历让他们知道等待只会更快。
3.什么时候轮流等目的；让孩子知道什么时候该轮流等待。
上次大家分享了很多，比如买票，坐公交，玩玩具，滑滑梯，上厕所……所以，还是要花点时间帮孩子熟悉一下。这个环节的目的属于概念认知，偶尔加强一下基本没问题。)
4、排队不难受目的:让孩子知道我们可以做点什么让等待变得更容易(相信大家在上一个视频里看到了，我和项峻是第一个抽签的，其他人等了一会儿都觉得无聊焦虑。注意，所有的孩子都出现了，开始抱怨，所以我们需要给他们一些技巧，帮助他们在无聊和焦虑的时候缓解情绪，比如我们学会的五只小猴子会摆动手指。这个环节的目的属于技能方面。对于技术含量来说，当你遇到需要等待的情况时，你可以使用这些技巧来帮助你缓解情绪，所以请一定要在家里和孩子一起以游戏的形式进行练习。)
5.谁能拿到第二颗糖果？
尤其让我惊讶的是，大家都没有吃糖，还吃到了第二个，特别难能可贵！
家庭战略:
1，关于“秩序与等待”何时等待的认知内容:家长和孩子玩互动游戏:* *根据排队说在哪里或何时等待(一人说一个看最后谁赢，和孩子说一招玩游戏，前期不要想着赢一两次，让她有成就感。在这个过程中，你也可以展示自己不断努力去争取，并给予孩子。
2、关于情商技能巩固:在上面的游戏中，当涉及到何时/何地等待时，大家需要同时谈论做某件事，这样我才不会觉得那么糟糕。大家可以分享自己的想法和做法，实践和实践。技术的东西没有捷径，就让孩子多练习，成为她的能力。
3.生活上对孩子的正常要求可以及时满足，有些方面可以稍微延迟。(完)
关于今天的《敢于尝试第一次》这一课，孩子对课程的掌握程度在70%左右，下次再复习应该没问题。同时，大家需要帮助的点有:
1.平时多给孩子尝试的机会，少给孩子做事的机会；
2.你通常可以问孩子:你今天打算尝试什么？
3.微信群打卡:敢于尝试第一次，我的成长墙可以变得更高。