心理教育主题班会教案

心理教育主题班会教案(5篇总论)

作为一名优秀的教师,必须精心准备教案,教案是实施教学的主要依据,起着至关重要的作用。那么什么样的教案好呢?以下是我为大家整理的以心理教育为主题的班会教案(共5份),仅供参考。让我们看一看。

心理教育主题班会教学目标1;

了解早恋的本质危害以及如何正确应对。

教学过程:

活动一:学生举“早恋”的例子,说出自己对异性的感受。“早恋”是简单的,幼稚的,不理智的。早恋的人不知道责任,透过爱情的面纱客观评价自己爱的人的人格品质,不知道爱情应该是附属的。爱情之外的天空依然广阔美丽。

活动二:讨论早恋危害极大。

1,早恋严重影响正常学习。

2.早恋增加了父母的精神负担和精神负担,影响了家庭关系的和谐。

3.会缩小青少年的社交范围,因为爱情是排外的,是专注的。

4.年轻人的心理发育很不成熟。再加上外界压力,早恋大多不成功,失败给双方都带来了严重的创伤。如果处理不好,会对以后的婚恋产生负面作用,甚至有些少男少女会有自杀倾向或者终身不嫁。

活动三:讨论如何正确对待早恋。

1.收到异性的求爱信,要拒绝但要有策略。不要侮辱挖苦,伤害对方自尊心,不要张扬。自己能处理的,就自己处理。如果自己处理不了,就交给老师和家长吧。你应该原谅对方的鲁莽行为,不必拒绝与任何异性交往。

2.如果是早恋,就要理智的告诉自己,让童心重新留在心里,珍惜心中对异性的美好感觉,让友谊天长地久,同时加强男女之间的正常交流,扩大兴趣。

活动4:

思考:

1,什么是友谊?

2.何谓爱情?

3.如何正确区分两者的区别以及从友情到早恋的大致过程?

活动5:

在思考的基础上,可以加强友谊,杜绝早恋。

心理教育主题班会教案2活动分析:

二年级学生正处于自我意识发展的上升期。经过一年的学习和生活,学生们经历成长和荣誉,也经历一些挫折和失败。所以很多学生容易出现自知力不全,自我评价偏颇的现象,这对孩子非常不利。本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到“我不能”和“我能”两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生发现自己的长处和优势,表扬自己,让学生认识到自己有能力,可以做好很多事情,从而培养学生的自信心。

活动目标:

1,了解学生自我认知的程度,指导学生学习积极自我评价的方法。

2.帮助学生了解自己的长处和优势,学会正确对待自己的长处和短处。

3.通过活动引导学生树立自信心。

活动重点:

帮助学生肯定他们积极的方面,引导他们发挥自己的长处。

活动难度:

提高自我认识和自我评价的水平,增强学生的进步信心。

活动准备:

1,了解学生的自信程度和自己的长处。

2.了解同学之间的关系以及对同学优缺点的态度。

活动流程:

一、课件导入:

1,课前互动:看,大家桌面整洁,书籍摆放整齐,坐姿端正,精神饱满。孩子们,你们太棒了!

看看同桌,他坐的怎么样?你怎么能表扬他呢?你太棒了!

听到表扬你开心吗?无论我们做什么,当我们得到别人的赞扬时,我们一定要开心。但也有很多时候,我们会做得很差,失败。当你失败的时候,你心里会怎么想?

2、教师过渡:有两个孩子,一个叫“我能行”,一个叫“我不行”。让我们来看看他们是如何面对自己的成功和失败的。

3,角色扮演:“我能和我不能”

我能行:小朋友你好,我叫“我能行”。

我不会:小朋友你好,我叫“我不会”。

我能做到:我是一个有能力的孩子,课文读得很好,经常被同学表扬;我会帮父母做家务,我会照顾邻居的小弟弟。我还是一个很喜欢旅游的人。爬山和游泳都赢不了我。

我不能:但是我什么都做不好,从来没有成功过。写作业的时候,总有错;帮妈妈洗碗不小心打碎了一个碗,被妈妈批评了一顿。我真的很不开心。本来唱歌是最好的,但是一上台就紧张到忘了歌词。唉,我什么都不会!

我能做到:其实我有时候也遇到过困难,但是我一直在想,我肯定我能,我能做好!有时候虽然事情不是很成功,但是我觉得我认真的做了,尽力了,所以还是很开心的。

我不能:有时候,我得到了所有人的赞扬,但那又怎样?比我做得好的人多了去了。

4.小组讨论交流:你见过这两个孩子吗?你觉得你像谁?

二、看一看,说一说

1,老师过渡:其实我们每个人都可以做很多事情,只是有时候,也许你觉得有些事情太微不足道了。请仔细想想你能做什么,你会发现你其实是一个很有能力的人!

2.告诉你的同桌你会不会做这些事。

(1)我会洗红领巾,手帕,袜子。

(2)我会补书,会盖书。

我会弹钢琴、画画、玩电脑等等。

我会整理房间。

(5)我会自己叠被子。

3、老师指导:你还有什么本事,给你说说,或者表演一下,好吗?

4.要求学生现场表演自己的特长。

三、素描:小明真的“不行”吗

1,老师过渡:生活中,有的人能看到自己的优点就像“我能行”,有的人就像“我不行”。他们看不到自己的优点,认为自己没用。请看随笔《小明真的“我做不到”吗?

2、素描表现。

小明真的“不行”吗?

小明很高。他在劳动课上干所有的苦活和脏活。但是在课堂上,小明总是喜欢小动作,看窗外的风景。他每次做作业总是出错,考试成绩也不理想。你觉得小明真的没用吗?

3.讨论:

(1)小明真的没用吗?

(2)小明最擅长什么?

(3)给小明提建议:他需要纠正什么?

4、老师指导:我们班有人大胆夸自己,太棒了!但是有些同学,像小明,看不到自己的优点。请你帮他们找到自己的优点好吗?

5、请再夸夸自己,也夸夸对方。

四、活动:自信证书

1.在我们的生活和学习中,很多同学都会遇到很多不如意的事情。所以,我们不开心,心情沉重。那么,我们该如何自救呢?

2.讨论:在下列情况下你会怎么做?

(1)下雨了,路滑,你摔倒了。你的手断了,衣服也脏了。你会试着去。

(2)开始上课,你打瞌睡,不记得老师说了什么。下课后,你会试着去。

(3)你的字总是拿不到老师的小红花。你应该

3.沟通:你觉得你在日常学习生活中最擅长做什么?给自己发个证书。

4.在群里分享每个自信证书带来的快乐。

动词 (verb的缩写)摘要

生活中的每个人不可能只有优点没有缺点,也不可能只有缺点没有优点。重要的是正确对待缺点,让自己有个好心情;当然,如果你有优势,不要骄傲,要把优势转化为前进的动力。希望我们都能像“我能行”一样自信地做事,经常对自己说:“我能行,我很棒!”

加油,大声对自己说(给自己竖个大拇指):XXX,你最棒!

心理教育主题班会教案3活动目标:

1.通过活动让孩子一起体验,一起开心。

2.引导孩子与同龄人友好相处,培养孩子合群、爱玩的性格。

活动准备:

课件、磁带、录音机。大积木,各种玩具。

活动流程:

(1)开头介绍:你喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物?今天,让我们学习如何和小动物一起走路,好吗?(兔子、小鸭、乌龟、小猫)我们刚学会这么多小动物走路,你们开心吗?孩子们,你们喜欢来学校吗?你每天在花园里玩得开心吗?小伙伴,有个叫妞妞的小伙伴也参加了。我们一起看妞妞在花园里玩好吗?

(2)基础部分

1,把课件给孩子看。

图一。妞妞一个人在玩。你认为她在做什么?她在和谁玩?你以为妞妞一个人玩开心吗?你喜欢怎么玩?

图二。我们再来看看发生了什么。妞妞怎么了?她为什么生气?鼓励幼儿想办法:可以和朋友讨论一下,怎么做才能让妞妞不生气不开心?孩子的思考方式真的很好。看看妞妞的小伙伴们是怎么做的吧。

图3。很多小朋友都来哄她(不好意思,我们不是故意的,你别生气)。妞妞看到孩子们友好的态度,就原谅了他们,不生气了。

图4。孩子们握着妞妞的手说:“妞妞,来和我们一起玩吧。”图5。妞妞和大家一起玩好开心!

2.提问:

(1)小朋友,你觉得妞妞是一个人玩还是和小朋友一起玩?

(2)你喜欢一个人玩还是和别人一起玩?和小朋友玩的时候,不小心撞到了别人,或者打碎了别人刚搭好的积木。你该怎么办?对别人说:对不起,让别人原谅你,喜欢你,成为好朋友。

3.老师总结:刚看到妞妞一个人玩不开心,和大家在一起最开心也没意思。老师给孩子准备了很多玩具,孩子要和大家一起玩,看他们开心不开心。

4.老师总结了比赛。每个人都很高兴玩玩具。大家成了好朋友。我们来做一个游戏叫“找朋友”!

(3)结尾部分:小朋友,刚才我们玩得很开心。现在让我们一起听音乐,玩“找朋友”的游戏。结束了。

心理教育主题班会教案4的设计理念:

长期以来,生命教育的缺失,让孩子缺乏对生命最基本的认识和思考。血的教训告诉我们,引导未成年人走出误区,教育他们珍爱生命、理解生命的意义,树立积极的人生观,已经成为现代教育不可忽视的重要环节。

活动目标:

1.引导学生认识到生命的珍贵和价值,学会接受自己的生命,明白自己的生命有多美好,从而学会珍惜生命。

2.通过签订生命契约,达成珍爱生命的承诺,培养学生积极的人生态度。

教学过程:

首先,讲故事,引入话题

在内蒙古的草原上住着一个叫阿巴哥的人。年轻的阿巴哥和他的父亲又一次在草原上迷路了。阿巴格又累又怕,最后走不动了。爸爸从口袋里掏出五个金币,把一个埋在草丛里,把另外四个放在阿巴哥手里,说:“人生有五个金币,童年,青春期,青年,中年,老年。你现在只用过一个,就是埋在草丛里的那个。

不能把五块都扔在草原上,要一点点用,每次用的都不一样,才不会浪费生命。今天我们必须走出草原。世界很大,人活着就要多走走,多看看,不要因为没用就把你的金币扔掉。“那天在父亲的鼓励下,阿巴格走出了草原。当你长大后。阿巴格离开了家乡,成为了一名优秀的船长。

1.这个故事说了什么?

老师根据学生的回答,抓住关键词,逐字呈现题目:生活,美好的旅程。

2.作品简介:世界上的每一个人,甚至每一个生物,都有自己的生命旅程。只有经历了所有的旅程,我们的人生才算完整。今天,就让我们一起探讨这个话题,一起走进这段旅程,一起思考,一起经历一段美好的人生旅程。

设计意图:用故事引发学生对生活的思考,初步理解生活的意义,激发学生探究这一主题的需求和愿望。

第二,秀美图,享受生活。

1.首先,让我们走进一个丰富而美好的生活世界,感受生活的美好。

享受世界的视频。

分享一下:欣赏完这样一个片段,你有什么感受?

设计意图:用优美的画面音乐唤起学生已有的生活体验,唤起他们对自然、对生活的热爱,从而感受生活的美好和可爱。

第三,生命体验游戏,激发对生命的珍惜。

1,音乐冥想

从你出生开始,你的人生旅程就开始了。现在请以最舒适放松的姿势坐着,闭上眼睛。请跟着音乐和老师的提示,想象自己在人生不同阶段的生活状态。

设计意图:调动学生的形象去体验自己生命的美好旅程,让课堂上的每一个学生都能发现和感受自我存在的过程,虚心接受生活,为后面的选择游戏做铺垫。

2.心理体验游戏――人生的选择

从你现在的年龄出发,你还有很长的60岁、70岁甚至80岁的人生之路。这么长时间你想做什么?(请学生回答)

生命轴:01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100(岁)

请选择六件事写下来——这六件事应该是你应该做的事,是你思考后人生中最需要、最值得做的事。当你想到的时候,请用简短的语言快速写下来。只要你能看懂写的字,就不需要告诉别人。

③玩一个选择游戏。

教师渲染:

受到环境恶化的威胁,只能再活30年。人生苦短,你能做的只有四件事。请用钢笔把另外两个划掉。划掉的东西永远没有机会完成,即使你非常舍不得放弃,也永远无法实现。

因为疾病,你被迫放弃了近20年的生活,剩下的四件事减去两件。请行动起来,划掉的东西会从你的生活中消失。

因为战争,你的寿命只有1年。短短一年,你只能做好1件事。请划掉你不能做的事。划掉意味着永远放弃。

因为意外的灾难,你的生命只有1天,你已经什么都做不了了。请放弃最后一件事。这件事的消失,就意味着你什么也成就不了。

3.分享:你在人生旅途中有过很多美好的愿望,现在都无法实现。你愿意吗?你感觉如何?可以分享给大家吗?

设计意图:失去了才知道他的价值。这个游戏让学生体验到生命是美好而短暂的,在艰难的选择中有目标和不可预测性,唤起学生对生命的把握和珍惜。

第四,接受生命,关爱生命

1,启发思维

生命是如此珍贵、丰富和不可复制,我们不能不尊重它。我们的生活应该怎么过?

①展示不珍惜生命的相关图片。看到这些令人担忧的图片,你有什么感受?

②欣赏舞蹈《千手观音》

这些舞者和我们有什么不同?我们应该在日常的学习和生活中做些什么来让我们的生活更加精彩?

2.分享感受

设计意图:学生要联系生活实际,升华对生活的理解,让学生认识到痛苦和苦难是生活的重要组成部分,有生活才有乐趣,从而懂得接纳和关爱生活。

动词 (verb的缩写)生命之约

1,实现人生

从“生活,我想告诉你……”开始,用一句话谈谈我对生活的感受。

2.感受升华

老师展示了几位国内外文学大师对生活的感悟。

(生命的最后几秒,如果再给我一次生命,谈谈人生)。

3.生命契约

生命是如此珍贵和美好。你对生活的承诺是什么?

心理教育主题班会教案五的设计意图

积极的情绪有利于促进儿童身心健康和谐发展。相反,负面情绪不仅会长期损害孩子的身心健康,还会造成孩子不良性格的形成,影响孩子的终身发展。在幼儿期,大人不仅要给孩子创造一个轻松和谐的人际环境,还要引导和帮助孩子学会用各种方法解决已经出现的负面情绪,保持愉快的心情,保持快乐。

活动目标

1.让孩子知道不断被不良情绪困扰对身体有害。

2.让孩子学会一些解决不良情绪的方法。为活动准备一盒轻音乐和一台录音机。

活动过程

1.老师和学生一起表演和唱“表情歌”。

老师:请告诉老师你喜欢哪种表达方式。你不喜欢什么样的表情?

孩子们自由地表达自己。

老师:开心和快乐是好情绪,悲伤和愤怒是坏情绪。好心情和坏心情对我们的健康有什么影响?

让孩子大胆表达自己的想法。

老师:狐狸是一个愤怒的小家伙。让我们听听她的故事。

2.老师讲了故事的第一段。

老师:狐狸有什么坏习惯?结果怎么样了?

孩子们畅所欲言。

老师总结并引导孩子们继续听故事:小猴子爱生气,结果他对自己的身体生气了。是牛伯伯医生教她的治病方法。后来怎么样了?

3.老师讲了故事的第二段

老师:福克斯在歌唱比赛中没有获奖。她很生气。她是怎么让自己振作起来的?

孩子们畅所欲言。

老师:小狐狸漂亮的花瓶不小心被小猴子打碎了。她很生气。她是怎么让自己振作起来的?

孩子们畅所欲言。

老师:孩子经常会遇到不开心的事情。还有哪些方法可以让心情变好?

鼓励孩子自由表达自己的想法。

老师和孩子* * *总结出多种解决不良情绪的方法。轻轻地哭,听轻音乐,告诉你的好朋友,做运动...

老师播放轻音乐,师生共同欣赏,体验音乐带来的快乐。活动延伸到设置拳击区,为孩子们提供发泄不良情绪的场所。结合美术活动,我把自己的心情用绘画的形式表现出来,安排成一个“心情区”。观察孩子日常生活中的不良情绪,引导和帮助孩子学会摆脱不良情绪的困扰。