我阶段的作文是四年级
几个月前吉他老师给了我一些《行走》的低音和弦伴奏谱。我一下子傻眼了，心想:咦？王先生给错了吗？我没学过低音。谁知王先生说:“这是贝司的‘走’的伴奏谱，因为你吉他弹得好，我选你加入我们琴行的乐队，只是因为贝司手有事，你就把他换掉，不要再弹和弦伴奏了。”我很困惑。王老师接着教我怎么按Am，g，Em，c，d，f，b和弦。我以为贝司只有四根弦，比吉他好，但后来王老师教了我三个节奏，我改变了想法。
前几天，王老师让我再背一遍曲子。我拿着1000斤的乐谱，下定决心背下来。站在练习的舞台上，我使劲的弹着贝斯，手里弹出了几个泡泡，但我想:过几天我要去之江演出，这是世界大师都想看的省赛。我认为我所有的努力都是值得的...
站在幕后，我体会到了前所未有的恐惧，终于体会到了表演者的心情——辛苦了，辛苦了。我又想起这几个月留下的汗水，我渐渐自信起来。
表演结束后，全场安静了几秒钟，几位评委露出惊讶，观众随即鼓掌。这时候我明白了一个道理:只要你心里有个舞台，每个地方都会是最好的舞台！
我的舞台作文是四年级，二年级。跳舞是我最喜欢的。当我在家有时间的时候，我会跳一会儿舞。现在我在六年级。随着作业的增加，我很少跳舞了。
记得刚学走路的时候，每天都站在床上左蹦右跳。我妈总是对我说:“女儿，你跳什么舞？”？坐下来看电视。“每次听到这句话，我都会毫不犹豫地摇头。
最近学校每个班都要准备两个节目在元旦晚会上表演。我们班张老师说要表演一个小品和舞蹈。听到这句话，我心花怒放，心想:我又可以跳舞了。我们班跳的是舞蹈串，由四种不同的舞蹈排列而成。在排练舞蹈的过程中，虽然有很多高难度的动作，但是我们还是很努力的去学习。我们每天跳的时候脚都疼，但是没有一个人喊疼。每当遇到困难的时候，我们都会想到两个字:坚持。现在这个舞还没学完，还有一点。所以一定要坚持学下去，并且熟练的跳舞，在元旦晚会上露一手。
俗话说，坚持就是胜利。所以一定要坚持，凡事不能半途而废。
我相信，总有一天，我会在舞蹈的道路上看到一盏明灯！
我舞台的构图是四三年级的又一个雨天。雨水和泥土纠缠在一起，地上的道路泥泞不堪。走过土路，身后有深深浅浅的脚印，牵引着我的思绪...
十一二岁的时候，我们刚好年轻。一次考试成绩，让我心里像下了一场风暴。我就像一只迷失在森林里的兔子。前方的路在哪里？我不知道，就在我埋头流泪的时候，一股温暖的感觉从我的肩膀传来。“出去走走，儿子！””妈妈说。
冬天的郊外，地面光秃秃的，没有一点生机，只有黑乎乎的泥土，还下着雨。妈妈说:“儿子，让我们比赛谁先跑到那里！”“然后，我心中的压抑变成了动力。之前我和我妈拼命往前跑，路上全是湿滑的泥巴，一脚深一脚浅都很吃力，好几次差点滑倒。土壤似乎有很大的吸引力。要把我拖进深渊，我只能尽力把脚从泥里拔出来，然后陷进去再拔出来...
最后，当我们到达对岸时，我和妈妈浑身都是泥水。我忍不住抱怨道:“妈妈，下雨天你在泥地里干什么？”妈妈笑着把我转过来，指着身后的烂泥说:“你看，那些是什么？”我不假思索地说:“脚印！”“你有没有想过它们为什么存在？”我沉思着，想起了在一个阳光明媚的日子来到这个郊区。天气很好，路也很好走，但我没有这个脚印。
最清晰的脚印在泥泞的道路上。从平坦的道路上走出来，容易不留痕迹，潺潺的溪水也留不下岁月和成长的足迹。人生就像这条路，没有阴霾雪的苦涩，怎么会光明美好？
想到这里，我的心有点温暖。我妈用她独特的方式回忆了我的自信，雨天的土路。这不就是展示我漫漫征途和成功穿越的舞台吗？
我在舞台上的作文是四级。“这次钢琴比赛获得一等奖的歌曲是《云追月》！”我惊讶地站在台上，看着热烈鼓掌的观众。我久久不能平静下来...
小时候经常听到楼上小哥哥家传来悠长的钢琴声。不知不觉对钢琴有了好感。我的梦想是成为一名杰出的钢琴家。
所以在我四岁的时候，我妈妈送我去学钢琴。
起初，我的音乐演奏速度很快，钢琴技巧提高很快。几年后，我上了九年级。
但难度与日俱增。我试着练手抽筋，慢慢失去了信心。
老师看穿了我的心思，她理解我喜欢的音乐，特意安排我弹彩云追月，还让我参加今年的钢琴比赛。听到这里，我渐渐又有了信心。
日月如梭，转眼间两个月过去了，我只学了三分之一的曲子，还是弹不流利。每次坐在钢琴前，我都会坐立不安，用手指敲着钢琴，恨不得把它砸碎。
但是在老师的鼓励下，我还是认真的弹了起来。以后手上都是血泡和茧。
比赛如期而至，我自信地轻盈走上舞台，上场了。
钢琴声和谐地响起，突然，琴键奏出美妙的音乐。像一只在空中飞翔的小鸟，在听得见的高低音背景下上下盘旋。
随着音乐的起伏，我的呼吸时而急促时而平稳，双手在琴键上弹奏。似乎我可能会得到这样一幅画面:天上的月亮，有时是弯的，有时是圆的，渐渐的。这就像在水上受欢迎，紧紧地包裹着我...
我的梦想实现了。虽然不是第一次上台，但这一次，舞台是属于我的。
在我的记忆中，有些往事就像沙滩上的脚印，在海浪滚滚而来时消失得无影无踪；而有些往事，就像海底的珊瑚，永远璀璨。
暑假的某一天，我正在仔细阅读一篇精彩的文章，正在和文章中的人物交流时，一阵电话铃声把我拉回了现实。咦，这个手机号好眼熟！是任老师。老师放假“亲自出马”有什么“大事”？
任老师告诉我，我们的《六一》舞蹈——快板《老师——四季歌》入选了！代表我们县参加比赛！我非常惊讶和怀疑。“这是真的吗？”我继续听着...
通话结束，我欣喜若狂，兴奋得跳了三尺高，嘴里还喊着“耶”！我站直了，下巴高高的，像个威严的女王。
但是第二天我去听培训时间，我傻眼了:早上6: 30-8: 30！“我的天啊！”我心想。6: 30，这意味着我必须在6: 00起床，而且-我必须饿着肚子跳！但后来我想，“世上无难事，只怕有心人。”。何况“剑锋来自磨砺，梅花香自苦寒”！不经历风雨，怎能见彩虹？不付出代价怎么可能成功！"
但现实总是超出我的想象。
首先，快板握着的食指上戴了一枚蓝紫色的“戒指”，还磨掉了一块皮。有时候，老师会让我们练习跳的步骤:手臂伸直，抬头，跳的时候腰部成90°。刚开始很轻松，但是时间长了，胳膊酸酸的，腿像灌了铅一样重，脖子连支撑头的力气都没有了。
最糟糕的是跪着。更别说早上膝盖疼了，没事，就一条满是泥土的腿当礼物送给你。最难受的是，到了下午，经过一个中午的“烘烤”，水泥地面看起来像热乎乎的蛋糕锅，我们却要跪在“蛋糕锅”上，可怜的腿！然而，片刻的快乐也会让人难忘。能够代表我们县参加全市的演出比赛，我觉得我付出的一切都是值得的。
不经历风雨，怎能见彩虹？人生路漫漫，我会展示我的舞台！
我的舞台作曲人生就像一个舞台，有戏剧，也有悲剧。每个人都有自己的阶段，每个阶段都不一样，都有自己的人生轨迹，都有自己不平凡的经历。
从我出生的那一刻起，我就走上了历史的舞台，渐渐地长大了。我不断地在舞台上扮演赢家、输家、悲喜交加的角色...我在自己的舞台上不断创造一次又一次的成功，一次又一次的悲欢离合，别人在我的舞台上不停，我在别人的舞台上不停。随着场景的不同，我也一次次登上了不同的舞台，我最愿意登上成功的舞台。上次打乒乓球，我志在必得，信心满满。如果我一路过关斩将，解决了最后一个对手，我就是第一个。那个时候，我走上了成功的舞台，在成功的舞台上，我被添加为会员。在舞台上，我扮演了一个成功、快乐、喜悦的角色。我为自己的舞台增添了一抹光彩，上演了一出好戏，让我的人生变得精彩。
我的舞台也会上演一出失败和悲伤的悲剧。篮球比赛，我要求学校输一分。那时候，我们悲伤，我们难过，我的舞台变得不再欢腾，而是充满了悲伤的失败。当我考试失败的时候，我的舞台变得迷茫，毫无生气。
我的舞台由我决定。它演绎着精彩的人生。不需要别人指指点点，只要心大，舞台就大。
我的舞台作文四年级七年级我曾经把三年级当成我的“舞台”。虽然离我很远，但改变不了我对它的希望。
我崇拜的不是明星，而是正在为高考奋斗的高三学生。他们废寝忘食。他们想进入大学，也是为了证明自己的实力，展示自己的风采和实力。考上重点大学的，不仅会成为下一届高三学生的偶像，也会成为我这样的小学生崇拜的明星。
我渴望成为这样的人，更渴望证明自己的实力，展现自己的风采。
高三忙，我要在忙中享受学习的快乐；紧张的高三是为了让我在高考中放松；高三的闲暇时光很宝贵，但我觉得即使宝贵也要放弃。因为我要进入大学，我不得不放弃我宝贵的闲暇时间。
虽然我不是高三学生，但我更喜欢高三。
我想在舞台上找到自由和快乐的源泉。我要把握好“舞台”上的每一步，每一步都要向人证明和展示自己的力量和优雅。
我的舞台作文八四年级没有任何特点。我有一张大众脸，混在人群里也找不到。没有所谓的主角光环，只是一个路人，一个无人问津的配角。
然而就这样，我被迫参加了学校的朗诵比赛——班里人数太少，老师不得不点名来弥补。而我在得知这个消息的时候也没有那么紧张，只是在抱怨“为什么？”“对我来说，我只是一个配角。我不需要太优秀吧？”我在心里低声对自己说。
夜幕降临，我躺在床上，看着天花板。我久久不能入睡。一颗心怦怦直跳，表现出心里的不安。
“我为什么这么紧张？”我心想。我只是一个配角，只是芸芸众生中的一员。作为配角，我不需要那么完美。我不应该这么紧张。还有为什么我心跳这么快，因为紧张而失眠。为什么我这么关心即将到来的朗诵比赛？我在想。月光透过窗户照进房间，照在我的脸上。我抬头看着窗户。一轮明月挂在那里。整个夜空静悄悄的，没有一丝噪音。我的心被这种安静的氛围渐渐抚平，不再紧张。突然，我明白了自己的内心——我想当主角当配角。
朗诵比赛就要开始了，留给我们排练的时间在逐渐减少，而我也一改之前的冷漠，开始专心练习文章的背诵。
比赛终于开始了，我们的朗诵也圆满完成了。不出我所料，我们的朗诵没有引起注意，还得了奖。但是，我在认真的阅读中感受到了快乐，我感受到了专心努力的快乐。因为，我已经明白，在我心里，我一直是我生命旋律的主角，是唯一能书写自己生命旋律的天然主角。
我的舞台，我做主。
我很小的时候就和书法结下了不解之缘。我姑姑很爱书法，而且练得很好。我在她的影响下爱上了书法。
每当阿姨写字的时候，我就像阿姨一样学着乱涂，有时候会在墙上、衣服上、脸上乱涂。我的“杰作”还挂在墙上，每次看到我的“杰作”都会忍不住笑出来。我不知道我当时为什么会那么傻，我为自己的行为感到可笑和荒谬。稚嫩的童心通过写字画画对一切充满好奇。
后来跟阿姨练字的时间多了，不知不觉就学会了笔画和技巧。父母看到我很喜欢书法，就实现了我的愿望，让我正式拜师学艺。这位老师是一位快六十岁的老人。他和蔼可亲，我很快就喜欢上了他。我的老师也是小有名气，但是热爱艺术的人都知道他。他就是张明峰老师。
所以，我会好好学习，把握这段时间。我愿意努力，愿意花比别人多几倍的精力和精力去学习书法。我从来没有苦过，也没有累过。我只是更努力地学习。谁告诉我我爱书法的？我会在这一刻努力流汗，让我的梦想在这一刻实现。
夏天去了冬天，两年后我的书法练成了，得到了老师的肯定。有一次，老师对我说:“你今年可以创作了。我对你抱有希望。加油。”我此刻的心情无法用语言表达。我好像觉得自己是一个人人敬仰和敬仰的书圣——王羲之，著名书法家——颜真卿...我会继续努力学习书法，赶超他们，超越他们，做新时代的王羲之和颜真卿。因为我相信通过努力获得成功离我不远了。
我在我的书法舞台上慢慢成长，我的舞台像一团火焰，锻炼了我的毅力；我的舞台就像一缕阳光，照亮了我对书法的热爱。我的舞台就像一盏明灯，指明了我未来的道路。
我喜欢书法。
我的阶段作文四年级10义务教育课程标准实验教材人教版语文1-6年级的《语文园地》以例题的形式安排“展柜”栏目，旨在引导学生通过多种方式学习语文，运用语文，促进其积极发展。“展示平台”中的很多内容都是学生联系生活的语文实践活动。展览形式可以是手抄报展、书法展、摄影画展、图片展、墙报等展览，也可以是唱歌、相声等专题展览。
我教五年级语文，第三单元把课文和语言艺术结合起来作为专题，并且这组教材安排了一个综合学习活动，内容是发现、收集、积累和运用有特色的语言，体验有艺术魅力的语言。我认为:如果能在课堂上给学生足够的时间“发光”，他们一定会体验到学习的乐趣和成功。所以我把展览形式设置为“小品、相声专场”展览课，让综合学习与本组的课文、口语交流等内容有机结合。学生可以自由组合，选择一个称职的“导演”来负责整个节目的进度。准备时间一周，周五汇报演出。
我以为准备这个会有点困难，但是我错了。他们年纪大了，用老眼光看他们。当他们周一到达学校时，他们看到孩子们三五成群地排练。呵呵，没想到他们还挺认真的。他们不仅在周末找到了剧本，还结合了人和分工。他们中的一些人骑着自行车去“剧本”。看到有同学把台词抄了下来，也有同学可能想省事，干脆去抄部把剧本再抄一遍。我没有打扰他们，因为他们很投入，我不想破坏这么美好的画面。我是班主任，孩子们都大了。除此之外，还有很多同学中午不回家吃饭，很早就来学校了。我一直很担心安全，所以每天1点10分都会准时到校。这一周，孩子们变得异常懂事，早早来到学校。他们正忙着排练相声和小品。呵呵，再仔细看，他们也准备好了道具。我去找马超，看到他们拿着一把纸板做的菜刀，上面还写着。宋梦还拿了一瓶化妆品...我真的不知道他们要做什么。我没有问他们要表演什么。首先，我想保持一些神秘感。另一方面，我相信周五的表演会非常精彩。
我期待的那一天如期而至。孩子们准备了11张草图，我抽签决定出场顺序。下午真的享受了一场精神盛宴。
在整个过程中，学生始终处于紧张、积极、主动、兴奋的状态。他们积极上台来表达自己。老师们笑着，不停地鼓掌。“我生来就是有用的。”李建华真是我们班的“滑稽小品之王”。他把赵本上演得惟妙惟肖。他的眼神、动作、眼神，一开口就让学生们笑。宋蒙，口齿伶俐，我想我会给他颁发“最佳口才奖”。两个后进生郭萱和吕楠表演了相声《说反话》，赢得了学生们的掌声。最后，经过学生投票:小品《昨天，今天，明天》(这是他们改编的，纯版方庄。)《卖萌》和《傻子上学》是“榜单”前三的节目。
这节课结束了，但它给我的感觉却是久久难忘。从现在开始，学生不再是课程和课本的奴隶，因为他们有了自己的展示舞台，在这里他们可以自由地发展和表现个性。课堂的确可以成为学生积极探索、快乐体验、彰显个性、大胆创新的乐园。有了心灵的自由，才有国学的快乐。希望每一堂语文课都能陪伴孩子们快乐成长！
自我评估:
叶澜教授认为课堂教学具有强大的生命力。课堂教学只有师生的活力得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂才能有真正的生命。这堂课，让我看到了学生的精神开放，自由体验学习过程，真正做到了“心”的参与。我想:只要语文教师能够充分利用各种资源，开展丰富多彩的语文实践活动，就一定会让学生觉得学习语文很有用，体会到成功的乐趣，也一定能够在实践中运用已有的语文知识和技能，在应用中获得新的知识和提高能力，让课堂。
后记:
“展示平台”不仅为学生提供了课内外不断展示汉语学习成果的舞台，也鼓励学生在生活中自觉学习和使用汉语，不断提高汉语综合运用能力。课后，我让学生写，真实地描述课堂上的精彩片段，写出自己的感受。我觉得我们老师要充分利用资源，给学生创造体验情感的机会。不仅提高了他们的语文综合素养，还为他们提供了写作素材。为什么不呢？
在这次展览中，唯一的不足是学生们没有很好地记住他们的台词。有的同学干脆拿了稿子，但这个遗憾一定会让下一个完美，因为他们在这次活动中收获了自信和快乐。