《中学化学》的优质教学设计
1.学习zh ch sh r的四个声母和zhi chi shi日的四个整音节，读出正确的读音，记住清晰的形状，正确书写。
2.能准确拼出由声母和韵母组成的音节。
3.认识“出门、读书、写作、骑行、骑行、说话”这七个新词，并在一定的语境中使用。
教学重点:让学生掌握汉语的四个声母和四个可以整体识别的音节。
教学难点:准确区分平卷舌音。
教学时间:3学时
在第一课中，
课程目标:
1.学习zh ch sh r的四个声母，整体认识音节zhi chi shi日及其四声，读准读音，记清形状，写准。
2.学会正确写作文，养成良好的写作习惯。
教学过程:
(1)复习和检查。
1，卡片识别:z c s这三个字母叫什么？子慈司在哪里，发音的时候要注意什么？发音时，舌头是直的，舌尖压在上牙的背面。)
2.拼写音节:在棋盘上画一棵苹果树，在苹果上填上zácìsásásézécùzǔcā等音节，进行摘果游戏。
今天，最初的朋友Z、C、S给自己找了另一个伙伴。我想看看你能不能认出他们。请打开第22页的书。
(2)教授四个声母zh ch sh r及其对应的全音节。
1，教zh和zhi。
(1)看图说话，引出zh:谁坐在哪里，做什么？(听话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”字读起来轻而短，是首字母zh。板书
(2)教师示范朗读，讲解要点:舌尖水平伸展，触及上牙后部，我们称之为“平舌音”。今天学的声母发音方法和他们不一样。使舌尖倾斜，我们称之为“扭舌”。
(3)与Z-zh相比，zh比平舌的Z多了什么？“H”在这里不发音，也不能和前面的Z分开。z和H合起来的意思是读书的时候稍微翘一下舌头。
(4)声母zh读起来要轻而短，音节zhi整体读起来要大而长。zh-zhi的比较阅读。
2.学习声母ch sh，整体认识音节chi shi。
(1)展示插图:图中是谁？他在做什么？(我弟弟正坐在椅子上吃苹果。)
(2)通过刚才的学习，我们已经知道，当椅子H在舌中发音时，舌尖要轻轻倾斜，顶着硬腭的前方。请准备好，舌尖轻轻倾斜，读ch。(示范发音，发ch的时候要呼吸。)
(3)如何记住ch的字体？(c+主席ch ch ch
(4)谁能把S后面带符号H的声母(指sh)读出来？
(5)出示插图:小狮子站在哪里？“狮子”的首字母是sh。驾驶火车时正确读出sh音。
(6)展示整个音节zhi，按名字读。给我看看:智齿石，想想后两个怎么念。(大声长读。)
(7)比较阅读:ZH-支-支-SHI
3.教授R和ri。
(1)展示插图:图上是什么？幼苗为什么会发芽？(幼苗在阳光下有嫩叶。)太阳照耀大地，太阳一个字说→日。日读作第一声，再短一点，就是声母R和黑板R。
(2)教师示范阅读、引导阅读、共同阅读、火车阅读。
(3)如何记R和教顺口溜:一轮红日r r r，一棵小苗萌R R R R。
(4) R-RI比较阅读。
(四)导写，而书空。
首字母zh ch sh由两个字母组成，应该写在一起。
(5)练习《知止十日》四声，并以字念之。
(6)巩固练习。
总结:这一课，孩子们都学得不错，我们学了四个声母和四个整音节。希望下节课同学们还能认识他们。
在第二课中
课程目标:
1.巩固四个声母和四个全音节。
2.能准确拼出由声母和韵母组成的音节。
3.认识“出门、读书、写作、骑行、骑行、说话”这七个新词，并在一定的语境中使用。
4.能阅读、识别和使用单词:竹子、日出、骑行和阅读。
教学过程:
(1)复习和检查。
1.阅读卡片:
(1)z c s zh ch sh r，把舌头挑出来读。
(2)智痴诗日读之。这些叫什么？
2.用活动卡直接叫音节。
(2)用声调教授由声母和韵母组成的音节。
1.展示书中的音节:Zha朱喆花茶车初初莎舍书热如罗，并加声调让学生自由拼读。谁能给这些音节加上声调，组成单词？
2.在黑板上画出太阳和小昕薇，并填入zhàzhéchēshāshèchàshúzhèrè等音节。(自己读，按名字读)
(3)看图拼音节。
1.看插图，告诉我这幅画是什么时候画的。你怎么看出来的？你能看图说几句话吗？
2.拼读图片上的音节。(自由阅读、命名阅读、同步阅读)
3.用拼音展示单词:竹子，日出，骑车，读书，按拼音读。
4.谁能用这些词来说一句话？
(4)拼儿歌。
1.播放儿歌《欢迎台湾省小朋友》，让学生试着自己拼读。你读过什么？
2.你会拼写哪些音节？做个小老师，带大家去读读。
3.老师读红色音节。(模型阅读，名字阅读，开小火车，一起阅读)
4.试着在老师的指导下读儿歌。(以单词为单位，从而实现单词链接)
5.带着感情读儿歌，问:如果让你来欢迎台湾省的小朋友，你会怎么做？
6.课后能背诵儿歌。
(5)认识新单词。
1，卡片读出识别的生词。
2，展示新单词:out，reading，books，riding，car，car，words。你知道这些新单词吗？你怎麽知道？你有什么好的方法来记住那些你不知道的东西吗？
3、单词拓展练习，谁能为这些新单词找朋友？
(6)巩固练习。
跟着磁带读课文，试着背诵儿歌。
第三类
班级目标:1。复习巩固上两节课所学内容。
2.能够自己拼写和背诵儿歌，做到单词连读。
教学过程:回顾与巩固
1.识别卡:初始识别:z-zh，c-ch，s-sh，r-l；声母发音:zh - zhi，ch - chi，sh - shi，r-ri。
2.听发音，区分平音和翘音。慈济子史鸷寺
3.拼写下列音节:
这是什么意思
shǔ
4.口头用“读、骑、骑、说”这几个词，看谁说的多；分组抽签选词，口语训练组词，不重复。
5.鼓励背诵儿歌。