幼儿园小鸭子找朋友的小班教案
小鸭找朋友的小班教案1；
了解常见动物的基本特征和生活习性。理解故事内容，学习礼貌用语“请”和“对不起”。
根据现有经验大胆表达自己的想法。
让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
活动准备:
挂图，各种动物图片，毛绒玩具。
活动流程:
谈:宝贝，你喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？(小朋友随口答)
就孩子熟悉的一些动物提问:它长什么样？走路是什么感觉？你喜欢吃什么？他的家在哪里？
理解故事内容，学习礼貌用语；
我们的孩子认识这么多小动物！今天，老师还给孩子们带了一只小动物。你能猜出是谁吗？谜语引出:“口如小铲，脚如小扇，左右行走，水上划桨。”放图:小鸭让我们向小鸭问好！“你好，小鸭子！”“你好孩子，我是一只小鸭子。很高兴认识你！”
(1)示图:小鸭子一个人在河里游泳。
小鸭子今天想在河里游泳，但是他现在没有任何朋友。他会有什么感觉？(不开心，不开心，很孤独)小鸭该怎么办？让我们一起告诉小鸭:“小鸭，小鸭，去找个好朋友和你一起游泳吧！”小鸭说:“谢谢你！谢谢大家！“我们该说什么？”不客气”
(2)出示图片:小鸭遇到白兔。
小鸭子游啊游。她会遇见谁？
老师:草地里有一只蹦蹦跳跳的兔子。小鸭子会对兔子说什么？兔子能和小鸭子一起游泳吗？为什么？(因为兔子不会游泳)兔子会说什么？
(3)出示图片:小鸭遇到小狗。
小鸭子不停地游啊游。你看见谁了？
老师:小鸭子又遇到了小狗。他会怎么邀请小狗？小狗会说什么？
老师:兔子和小狗不能和小鸭子玩。我们能做什么？究竟为什么？(因为它们的家都在陆地上，不能下水)还有哪些动物不能和小鸭子一起在河里游泳？(小猫、小鸡、狐狸、小羊……)这些小动物都不会和小鸭一起游泳。小鸭子可以去找谁？(请小朋友自由回答)
(4)展示图片:小鸭子和青蛙在河里快乐地游泳。
小鸭子和一只小青蛙一起在河里游泳。这次是什么心情？(开心，开心)你怎么知道？(脸上的表情)
欣赏这个故事:
老师非常喜欢这些有礼貌的动物。现在老师把这些动物编成了一个好听的故事。让我们一起来听听他们吧！
问题:这只小鸭子遇到了多少小动物？当小鸭子邀请他们的时候，他说了什么？(加动作)他们怎么回答？
自然结束:
有朋友的感觉真好！如果有更多的朋友就更好了！现在让我们帮助小鸭子找到更多的朋友吧！(拍照和毛绒玩具)请小鸭子们帮忙邀请！(练习说“请”和“我不确定”)
第五，宝宝也有自己的好朋友！谁是你的好朋友？现在你可以邀请你的朋友和你的好朋友一起玩游戏了！
教学反思:
如果把知识拓展的环节和角色扮演表演的环节有效结合起来，可能会比单独把它们分开更有效。孩子回答问题时，要进一步强调孩子说话要大声，吐字要清晰。小班的孩子用完整的语言表达自己对培养良好的语言习惯很重要。虽然音视频结合能更好的吸引孩子的注意力，但是让孩子第一次听故事，孩子的注意力会被故事的内容吸引。让孩子再看一遍，这样效果会更好。
《小鸭找朋友》幼儿园小班教案2活动目标:
1，通过模仿小动物之间的对话，培养孩子完整的语言表达能力。
2.亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆使用礼貌语言拒绝他人。
活动准备:闪现“小鸭子找朋友”，小鸭子、兔子、小鸟、乌龟等一些动物挂摆件。
活动重点:理解故事，学习故事中小动物之间的对话。
难点:区分会游泳的动物和不会游泳的动物。
活动流程:
一、兴趣介绍
展示一只哭泣的小鸭子，问:小鸭子怎么了？他为什么哭？(小朋友随口答)
老师总结:小鸭一个人玩真的很无聊。它想找一个好朋友一起玩。
问:它会找谁玩？(小朋友猜)
第二，完全欣赏
看flash《小鸭找朋友》提问:
1.小鸭子找到谁一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？
总结:原来鸟和兔子不会游泳，所以不能和鸭子在水里玩。小乌龟可以游泳，在水里和鸭子玩耍。
第三，分段欣赏flash，交流故事。
(1)故事叫什么名字？都说小鸭子找朋友，会读书。
一天，一只小鸭子在池塘里游泳。这时，一只鸟来了。小鸭对它说了什么？小鸟是怎么回答的？这只鸟礼貌地拒绝了它。为什么它不能和它一起游泳？
一只兔子来了。小鸭子说了什么？小兔子说了什么？
(4)一只乌龟过来了。小鸭子说了什么？小乌龟说了什么？
第四，表演《小鸭找朋友》
老师扮演小鸭子，让学生扮演小鸟、兔子和乌龟。
《小鸭找朋友》幼儿园小班教案3活动目标:
1.培养孩子语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇:走、跳、游、飞、爬。
2.培养孩子安静听别人说话的习惯，鼓励孩子在群体面前大声表达。
活动准备:
1，几张教学图。
2.小动物指情侣:小鸭、鸡、兔、鸟、龟。
3.音乐《找朋友》。
活动流程:
先随口介绍“我的好朋友是XXX”
请小朋友介绍“我的好朋友是XXX”，并和我的好朋友握手，给他一个拥抱。
二、猜谜“小鸭”，引出主题。
1，扁嘴会游泳，
走路不稳，
唱首歌嘎嘎。
2.老师:你怎么知道它是一只小鸭子？
第三，逐步展示图片，说出图片内容。
1.小鸭子在哪里玩？一个人玩开心吗？那么我们该怎么办呢？
2.展示小图“兔子”。看，谁来了？小鸭子会对兔子说什么？兔子会说什么？
练习说短句:“你能和我一起游泳吗？”
“对不起，我不会游泳。再找个朋友吧！”
3.依次展示图片“兔子，鸟”，继续练习对话。
(1)单独扮演角色(与老师交谈)
(2)儿童与幼儿之间的角色理论。
(3)自由交流理论。
4.讲最后一段
讨论:“还有谁能和小鸭一起游泳？”
第四，丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式进行
(1)老师说动物的名字，小朋友说相应的动词。
(2)教师做动作，幼儿猜相应的动词。
(3)个人、集体、小组轮流说。
第五，集体舞《寻找朋友》。
《小鸭找朋友》幼儿园小班教案4语言活动:小鸭找朋友活动目标:
1，通过模仿小动物之间的对话，培养孩子完整的语言表达能力。
2.亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆使用礼貌语言拒绝他人。
4.培养对文学作品的兴趣。
5、能简单复述故事。
活动准备:
Flash《小鸭子找朋友》，小鸭子、兔子、小鸟、乌龟等动物挂饰。
活动的重点和难点:
理解故事内容，学习故事中动物之间的对话。
区分会游泳的动物和不会游泳的动物。
活动流程:
一、兴趣介绍
展示一只哭泣的小鸭子，问:小鸭子怎么了？他为什么哭？(小朋友随口答)
老师总结:小鸭一个人玩真的很无聊。它想找一个好朋友一起玩。
问:它会找谁玩？(小朋友猜)
第二，完全欣赏
看flash《小鸭找朋友》提问:
小鸭子找到谁一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？
总结:原来鸟和兔子不会游泳，所以不能和鸭子在水里玩。小乌龟可以游泳，在水里和鸭子玩耍。
第三，分段欣赏flash，交流故事。
(1)故事叫什么名字？都说小鸭子找朋友，会读书。
一天，一只小鸭子在池塘里游泳。这时，一只鸟来了。小鸭对它说了什么？小鸟是怎么回答的？这只鸟礼貌地拒绝了它。为什么它不能和它一起游泳？
一只兔子来了。小鸭子说了什么？小兔子说了什么？
(4)一只乌龟过来了。小鸭子说了什么？小乌龟说了什么？
第四，表演《小鸭找朋友》
老师扮演小鸭子，让学生扮演小鸟、兔子和乌龟。
活动反映:
如果把知识拓展的环节和角色扮演表演的环节有效结合起来，可能会比单独把它们分开更有效。孩子回答问题时，要进一步强调孩子说话要大声，吐字要清晰。小班的孩子用完整的语言表达自己对培养良好的语言习惯很重要。虽然音视频结合能更好的吸引孩子的注意力，但是让孩子第一次听故事，孩子的注意力会被故事的内容吸引。让孩子再看一遍，这样效果会更好。
幼儿园小班5“小鸭找朋友”的教学目标；
1.感知和理解故事，丰富词汇:飞、跳、游。
2.学习故事中的对话，逐渐养成安静听讲的习惯。
教学重点:理解故事内容，初步讲故事。
教学难点:丰富词汇:飞行、跳跃、游泳。
教学准备:PPT图片/视频流程:
首先，谜语被引入教学活动
老师:孩子们，今天老师邀请了一位客人。我们来听一个谜语，猜猜这位嘉宾是谁。
“我可以在地上行走，在水里游泳，开始摇晃和摇摆，还会唱歌！嘎！嘎！”客人是谁？
小鸭子。
(点评:通过引入谜语，孩子们很感兴趣，很快就能进入活动。当我说出谜语的第一部分“我能在地上走，能在水里游”时，有小朋友猜是乌龟，但当我说出后面的部分“走路摇摆，唱歌鸣喇叭！”嘎！嘎！“这时候，孩子们马上就能猜出这是一只小鸭子。)
二、用PPT感知和理解故事内容
1，老师展示PPT图片“鸭子”介绍故事。
老师:孩子们很棒。他们可以很快猜到这是一只小鸭子。有一天，小鸭子去游泳，发现一个人玩真的很无聊。小鸭子决定找一个朋友一起玩。他会找谁？让我们听听“小鸭子找朋友”的故事
2.老师播放“小鸭子找朋友”的故事视频，小朋友很享受这个故事。
3.帮助孩子理解这个故事。
老师:小鸭找到的第一个朋友是谁？
少年:鸟主:他们成为朋友了吗？
杨:没有。
老师:为什么？
杨:因为鸟不会游泳。
老师:一只鸟能做什么？
少年:会飞。
老师带着孩子们去学鸟和飞。(理解“飞”这个词)
②老师:小鸟飞走了，小鸭遇到了谁？
小兔子。
老师:他们成为朋友了吗？
杨:没有。
老师:为什么？
小兔子不会游泳，但是他会跳。
老师:兔子是怎么跳的？
老师带领孩子们学习如何和兔子一起跳。(理解“跳”这个词)
老师:兔子跳走了，小鸭找到了谁？
小乌龟。
老师:为什么这次小鸭和乌龟能成为朋友？
杨:因为小乌龟也会游泳。(引导幼儿说“游”)教师带领幼儿和小鸭子、乌龟一起学习游泳(理解“游”字)(点评:PPT生动形象，能更好地激发幼儿的学习兴趣。PPT在这个环节的有效运用，有助于孩子感知和理解故事。在教学过程中，我可以注重启发式提问，拓展孩子的思维，鼓励孩子大胆说话，理解表演模仿中的动词“飞跳”。
杨:你能和我一起游泳吗？
老师:小鸟和兔子都不会游泳。他们告诉小鸭什么了？
对不起，我不会游泳。请找另一个朋友。
老师:小乌龟会游泳。他对小鸭子说了什么？
杨:好吧，我陪你玩。
第四，利用视频再次充分欣赏故事。播放视频，孩子们会跟着老师边听边讲故事。
(点评:通过视频回放，更有助于和孩子一起理解故事，学会模仿角色对话。)
五、教学延伸教师在表演区营造环境，提供素材，鼓励幼儿表演故事内容。
幼儿园语言教学活动的教学反思要求教师为幼儿创造一个自由、轻松的语言交际环境，支持、鼓励和吸引幼儿与老师、同伴或他人交谈，体验语言交际的乐趣，学会使用恰当、礼貌的语言交际。所以在这次活动中，我采用了猜谜语、观看PPT图片和视频、参与故事表演等教学形式，调动孩子们参与活动的积极性。在教学活动中，我采用了猜谜语的形式，吸引了孩子们的注意力，引起了他们参与活动的兴趣。采用图片和视频的教学方式，给孩子更直观的视觉冲击，有助于孩子感知和理解故事内容，初步讲述故事。同时，孩子可以模仿故事中小动物的动作，帮助他们理解“飞、跳、游”这个动词。在上一次的教学延伸中，我让孩子们表演了故事内容，进一步体验了找朋友的乐趣，学会了礼貌地邀请我的朋友和我一起参加活动。在整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，能够正确理解故事内容和动词“飞、跳、游”，并完整地讲述故事，教学目标基本达到。