七年级上册《济南的冬天》教学设计
教学目标
1.熟悉课文内容，明确文章的层次结构和主要内容。
2.懂得如何通过对比突出事物的特点。
3.潜移默化地热爱祖国的感情。
教学重点
目标1，2
教学困难
目标2
教学过程
[预览指南]
1.背课文1-3。
2.在字典里查生词。
[三分钟演讲]
首先，创设情境，引入新课:
请一位同学描述一下这里春天的感觉，引出了中国北方的冬天。因为学生没去过，会引起怀疑，激发学习欲望。
二。作者简介
第三，检查预览:
1.6人背书片段
2.5人在黑板上默写生词，师生共同评价。
第四，解决问题
引导学生理解问题中提示的地点和季节。
5.分段读课文，师生混读，随意停顿，请其他同学接力。这将确保学生的注意力集中，并进一步熟悉文本。
第六，理清文章脉络:
1.问题设计:这篇文章从哪些方面写济南的冬天？
2.学生独立思考，举手寻找答案，直到大部分学生提问。
3.问一些人，确保你有各种各样的答案。
4.教师结合课文内容进行评价、修改和总结。
参考:天气、山景、水色
七、第一部分分析:
1.问题设计:
(1)济南的冬天有什么特点？
(1)的拼写是什么？
2.学生认为(如上)。
抽签提问
4.学生补充后的教师评价总结。
参考:文清:
对比:北平(有风)济南(无风)
伦敦(无阳光)济南(有阳光)
热带(日毒)济南(温暖清澈)
八、课堂练习:
总结课文，提醒学生热爱祖国的河山。
A班:课后完成练习2。
检查结束后，老师检查了答案。
任务:
1.背下半段课文:a类。
2.巩固新单词。a级
讲座要点
先背后学，保证了学生对课文的熟悉和对文字、语言的积累。其次，采用先总后分的方法，容易掌握全文。
第二节课
学术目标
1.激发学生热爱祖国的感情。
2.学习景物描写的方法。
3.培养抒情散文的自读能力。
重点和难点
1.焦点:如何自学写抒情散文？
2.难点:场景描写的方法。
教学过程:
一三分钟的演讲。
第二，创设情境，引入新课
写风景文章的时候，要学会分析你写的是什么风景，怎么写的，为什么要这样写。只有这样，你才能理解文章的主旨，对你以后的写作有所裨益。
第三，学习新课
1.大声朗读第二段，思考文章如何转而写明媚阳光下的山景。
讨论总结:用过渡句“如果只有阳光，那也不奇怪”，冬天转到山上。
2.问:济南这些山丘的地理特征是什么？'
讨论总结:山头已经包围了整个济南，只缺北边了。写济南山围城的地理环境。
3.问题:作者怎么写明媚阳光下的山丘特别可爱？
(l)使用拟人化的手法:一座有山有水的古城，所有人都晒着太阳，安详地沉睡，只等春风唤醒他们。一个舒适温暖的环境是由“日光浴”、“睡觉”、“醒来”等一系列拟人化的手法来衬托的。
(2)比喻拟人:这一圈小山在冬天特别可爱，仿佛把济南放在一个小摇篮里，它们在悄悄地低语……用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻周围的小山，加上温暖体贴的安慰，写出这一圈小山特别的可爱。
(3)从人的感受:微笑；我看着那些山头，就觉得自己落地了，依靠了；人的幻想不仅描绘微笑，而且突出心理活动。
4.阅读或背诵第三段，按什么顺序描述雪后的山景。
讨论总结:按照空间顺序，从山、峰到山坡、山腰，分层次写出美丽的山景。
5.“最好的是下一点雪。”雪后的山景美在哪里？
讨论并总结:
(l)美在于雪的光和色:“山上的矮松越来越黑，树顶上开着一朵灵动的白花”，松的绿和雪的白相映成趣；“山顶都是白的，要在蓝天上放一根边”，比如洗过的蓝天，银色的雪。“一个是白的，一个是暗黄色的，给山披上一件带水花纹的碎花衣裳。”雪和暗黄色的草色构成了一种多彩的美。
(2)美在于雪态:“这件碎花连衣裙仿佛被风吹起，让你想多看一点美丽的山皮”写出动人动人的形式；什么点博雪好像突然羞红了脸，微微粉红？“把薄雪比作害羞的姑娘，写雪的情态。
6.提问；这段文字用了什么修辞手法来写雪后的山景？
讨论并总结:
(1)比喻:用“日本奶妈”比喻雪光；用“花衣”比喻雪的颜色
(2)拟人化:《给山穿上一件有水线的花衣》《好像薄雪突然觉得惭愧》用比喻和拟人的手法写出了感人的雪国。
7.大声朗读第四段，思考这一段是如何描写城外的远山的。
讨论归纳:用城内的狭小来衬托城外的宽敞，用“卧”字来形象地照顾上述“温暖舒适的睡眠”，用“唐代手绘的小水墨画”来比喻城外的远山。三笔二笔勾勒出济南城外远山冬季的特征。
8.朗读第五段，思考济南冬天的水有什么特点。
讨论并总结:
(l)水的绿:作者描写了水面上绿色的浮萍的绿、藻类的绿、柳荫的绿，衬托出水的绿。从水的绿色对联想到绿色的精神，联想到春天的生机。
(2)清澈明亮的水:作者描写澄清的河水，从上到下都是那么清澈湛蓝，整体是一片空灵的蓝水晶。
9.问题:这篇文章使用了哪些修辞手法？
讨论并总结:
(1)拟人化:“藻真绿，把常年储存的绿都拿出来了。”“有了这些绿灵，水就不忍心结冰了，那些枝头很长的垂柳还得在水里照张相！”突出水的绿色特征。
(2)比喻:“整个东西是一种空灵的蓝色水晶”突出了水的鲜明特征。
10.问:这篇文章的抒情性有什么特点？
讨论总结:情景交融是这种写法的一个特点。文章在描写济南冬天的景色时，处处透露出作者的赞美之情。
(l)直接表达感受。比如开头写“给一个习惯了北平生活的人”和“给一个刚从伦敦回来的人”，通过对比得出“济南真的是一个宝藏”的结论，既写了自己独特的感受，又显得真挚。"
(2)创造意境，表现深情；比如“请闭上眼睛想一想:一个老联想...这是理想境界吗？”“最好的是还下了一点雪！”这是一幅小水墨画。在优美的意境中，表达作者所赞美的真情实感。
(3)虚实结合，拓展想象，表达爱意。比如“白花花一会儿站在树顶上，像个日本奶妈”“山顶全白了，蓝天上镶了一条银边”，既写出了风景的形状，又充满了爱。
四。摘要
这篇文章布局很有条理，以“济南的冬天”为标题，说明写作时间地点的范围，然后在文章的开头，写出了济南冬天的天气。通过三组对比，将济南誉为“宝地”，这是贯穿全篇的主线。然后写济南冬天的山景水景。文末“这是冬天的济南”是全文的结语，表达了作者在“冬天”这个特定季节对济南的总体印象。这个结尾既呼应了开头“济南是块宝地”，又点出了题目，表达了作者的赞美，给人回味的空间。文章运用比喻和拟人，不仅形似，而且神似，生动贴切。另外，场景的交融也是这种写法的一个特点。从语言学的角度来看，作者老舍是语言大师，对用词非常讲究。
五、课堂练习:
写一段描述校园风景的文字，要求使用上面学到的观察方法。完成交流。
第六，作业
1.课后练习第一题和第二题。a级
2.完成掌握本汉语课程的相关内容。b类