《九年级语文谈生活》辅导案例
1.理解作者的作品，积累文字，理清文章的思路，带着感情读课文。
2.欣赏课文内容，品味重点句子，理解其深层含义，概括课文大意。
3.了解这篇文章是如何通过隐喻抽象成生动形象的。
自主学习
自学导入
汪国真的诗人生，人生？当意志倒下/生命将不再站立/弯曲的身影/你怎能忍受/秋叶迟来风吹/头垂下/只为养心/如果你有不屈的灵魂/双脚，你将拥有坚实的土地/无论你走到哪里/都会有无数双眼睛跟随你/来自他人/我们会认识自己。
生活伟大而神秘，丰富而精彩，简单而美好。生活就像一个万花筒，它的形状和颜色是多变的。面对这个壮丽的世界，作为一种高级生命形式？人？我们一定会有说不完的话？生活话题？没完没了，没完没了？生命之花？不能不弹不唱？生命垂危？。现在，让我们来欣赏一首节奏悠长的生活咏叹调。
数据传输器
冰心(1900.10.5？1999.2.28)，现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。祖籍福建长乐，生于福州。他在童年时广泛接触了中国的古典小说和翻译。1918进入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年，第一部小说《两家人》出版，此后陆续出版，探讨人生问题，如《我很孤独》《去乡下》？问题小说？。同时，受泰戈尔《鸟》的影响，他写了无题自由诗。这些晶莹剔透、美丽温柔的小诗，后来被出版为《星辰春水》，被称为？泉水？。1921加入文献研究会。同年发表散文集《笑》《往事》。1923毕业于燕京大学艺术系。我去了韦尔斯利女子大学学习英国文学。在旅美期间，我写了一部散文集《给小读者》，表现出婉约飘逸、轻盈飘逸、简洁流畅的特点，具有很高的艺术表现力，使我取得了比小说、诗歌更高的成就。这种独特的风格一度被当时的人们称为？冰核？，产生了广泛的影响。
1.读课文，记下课文中的生词，画出笔记中关键词的意思。
自学检测
冰心是一位女作家，也是一位文学作家。以前称为()。受()影响，他写了无题自由诗。这些小诗，后来被出版为《和》，被称为？()身体？。我在旅美和留学期间，写过()集“”，其独特风格曾被称为“？()身体？。
云()云()岩石害羞()心灵惊恐()休息()
傲慢()绯红()猫头鹰()鸟荫()避风芬芳()北风()人群()翻滚()欢乐()千里平静。
参考答案
冰心是当代女作家，也是(儿童)文学作家。原名为(谢婉莹)。受泰戈尔《鸟》的影响，他写了无题自由诗。这些小诗后来被发表为《星星》和《泉水》，被称为？(泉水)身体？。在美国旅行和学习期间，我写了一本散文集《献给年轻读者》，其独特的风格曾被称为？(冰心)身体？。
云(y？)岫岩(ch？n)害羞(齐？)灵魂惊骇(h？I)休息(q？)休息奢侈(shē)傲慢霸道(fēi)绯红枭(xiāo)阴(y？n)(xρn)北风(shu？)丛mǎng (mǁ ng)携一卷(xi？)一月(y？)欢乐；开心。千里奔流:指顺流而下的水；比喻文笔奔放。平静的:头脑或精神平静，没有不安或沮丧的感觉。2.理清写作思路
这篇文章是什么？一块？，一气呵成，但思路清晰，纪律严明。跟随？总计-小计？结构将文章分为三个层次，再将主体部分分为两个层次，用简洁的语言概括各层意思，理清写作思路。
3.带着感情读课文。
朗读时要注意语调。情绪激动的声音要洪亮，情调要激昂；在感情平静的地方读得更深入。
(1)仔细阅读。
(2)小组内合作读全文，每人读几句。一个人大声朗读，其他人听着。
(3)每组依次显示读数。
团体交换
在群里沟通上述学习问题，达成* * *理解。
课堂演示
将上述学习问题分组展示交流，达成* * *理解。抽签决定。
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2.理清三大要素和剧情结构。
一楼:就一句话？我不敢说生活是什么，我只能说生活是什么样子。。这是全文的引子句，也是思考的起点，提示话题，引起下文。生活是什么样的？用文中的两个字说出来。)
二楼:从？人生就像一条向东流的河？到达？不敢相信来世？。形容人生如春水向东流的情景。
三楼:从？人生就像一棵小树？到达？不敢相信来世？。像一棵小树一样描述生命的消长。
四楼:从？宇宙是一个大生命？到最后，总结以上。抒发情怀，阐述哲学。
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完整练习
第二节课
自主学习
目标二
1.欣赏第一关
？生活是什么样的？用什么？生活是什么样的？只有一字之差。作者为什么对待前者？不敢说？而对于后者呢？你会说话吗？
2.欣赏第二层(第一小层):
(1)?一条泉水河？你在冲入大海的过程中经历过哪些经历？这个过程和生命过程有什么相似之处？这些经历有什么顺序吗？即是否与人的生命阶段相对应。
提示:你能从课文中学到多少？有时候？拿起内容来思考，几个？有时候？照顾内容和人生过程中经历的各种情况。
(2)?她(大海)是多么的辽阔和伟大！多么明亮，多么黑暗！？中等？海？光明？黑暗？它象征着什么？这句话的哲理是什么？
(3)?他已经融化了，归化了，不喜不悲！？作者对生活的看法和心态是怎样的？
(4)?旅行的终点？它预示着生命的终结。你怎么想呢?泉水？是什么心态？
(5)作者先说什么？也许有一天，他会从海面上苦涩的雨滴中升起，向西飞去，形成另一条河，然后冲倒两岸的石墙，再到岸上寻找桃花。？再说一遍？但是，我不敢说来世，我也不敢相信！？这个怎么理解？
3.欣赏第二层(第二小层):
(1)作者是按照什么顺序写的？一棵树？树的一生是一种怎样的体验？
(2)在生命历程中，小树如何度过生命的每一个阶段？
(3)?他会听到黄鹂的歌声，杜鹃的泣血声，也许还有猫头鹰的怪叫声。？猫头鹰奇怪的声音？怎么理解？
(4)小树对死亡有什么反应？
(5)?一棵小树？我们的经历和人类的生活有哪些相似之处？一棵小树？我们从自己的经历中学到了哪些人生教训？
欣赏第三个层次
(1)?在宇宙的大生命中，我们是多么的卑微和渺小，一滴一叶的活动合成了整个宇宙的进化和运行。？怎么理解？
(2)不是每条河都能入海，不流的就成了死湖；不是每一粒种子都能变成树，不生长的就会变成空壳。
(3)生活并不总是快乐的，也不总是痛苦的。快乐和痛苦是相辅相成的。
(4)在幸福中感谢生活，在痛苦中感谢生活。
(5)?愿你生命中有足够多的云翳来创造一个美丽的夜晚。怎么理解？
(6)作者为什么通过？一条泉水河？然后呢。一棵小树？用两个比喻来说明生活怎么样？
(7)作者是如何通过两个隐喻来解释生命的本质和规律的？
(8)最后一层在全文的结构和主题中起什么作用？
5.在形象描写的过程中，作者感人的感情流露出来。有哪些词可以道出作者的感受？这篇课文作者的总体情感基调是积极的还是消极的？
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1.欣赏第一关
？生活是什么样的？用什么？生活是什么样的？只有一字之差。作者为什么对待前者？不敢说？而对于后者呢？你会说话吗？
？生活是什么样的？生命本质的终极答案。生活是什么样的？是文学表达吗？借助通俗易懂的比喻，更容易选择切入角度，从而引出下面对人生过程的生动描述，便于作者表达对人生的独特感受。
2.欣赏第二层(第一小层):
(1)?一条泉水河？你在冲入大海的过程中经历过哪些经历？这个过程和生命过程有什么相似之处？这些经历有什么顺序吗？即是否对应人类生命的各个阶段。
提示:你能从课文中学到多少？有时候？拿起内容来思考，几个？有时候？照顾内容和人生过程中经历的各种情况。
四个？有时候？反映过程的丰富性。“聚”、“奔”、“冲”、“滚”、“驰”、“旋”等词，体现了气势之高，势不可挡。快乐勇敢，享受，愤怒，平静，快乐害羞，灵魂与灵魂惊恐，休息与睡眠？泉水？性格和感情。这些情况表明了人类生活过程中的几种情况，显示了生活的丰富性:生活总是伴随着幸福和痛苦，以及顺利和曲折。它不符合人类生活的各个阶段。
(2)?她(大海)是多么的辽阔和伟大！多么明亮，多么黑暗！？中等？海？光明？黑暗？它象征着什么？这句话的哲理是什么？
？海？指人生的归宿。？光明？象征着人生的顶点。黑暗？指生命的终结。生活是一个客观的过程。光明？用什么？黑暗？和对方在一起。
(3)?他已经融化了，归化了，不喜不悲！？作者对生活的看法和心态是怎样的？
生命是一个过程，要坦然面对死亡，这说明作者？生于何欢，何以畏死？平常心。
(4)?旅行的终点？它预示着生命的终结。你怎么想呢?泉水？是什么心态？
你能从课文中学到什么吗？不开心不难过？看到了吗？泉水？和平与安宁。
(5)作者先说什么？也许有一天，他会从海面上苦涩的雨滴中升起，向西飞去，形成另一条河，然后冲倒两岸的石墙，再到岸上寻找桃花。？再说一遍？但是，我不敢说来世，我也不敢相信！？这个怎么理解？
作者一方面肯定生命可以再生，另一方面又否定生命？轮回？都说坦然面对生活，客观冷静，热爱生活，表现了作者积极乐观的人生态度。？来世？这是一种虚无缥缈的东西。不敢说？也不敢相信？传达作者的权利？这种生活？珍惜和重视，这是积极向上的人生观；或者说生命只有一次，要好好珍惜。不管是顺利还是坎坷，都要勇敢面对，认真经历，让自己的人生充实而有意义。
3.欣赏第二层(第二小层):
(1)作者是按照什么顺序写的？一棵树？树的一生是一种怎样的体验？
提示:成长顺序。
(2)在生命历程中，小树如何度过生命的每一个阶段？
提示:四季的不同状态。(聚集、下伸、破壳、伸出、歌唱、舞蹈、挣脱、挺立、仰视等词语体现了小树生命力的冲动和奋进。勇敢、快乐、宁静、愉悦，体现了小树的活力和从容的情怀。)
(3)?他会听到黄鹂的歌声，杜鹃的泣血声，也许还有猫头鹰的怪叫声。？猫头鹰奇怪的声音？怎么理解？
人的一生会遇到快乐、悲伤、嘲笑甚至对立，快乐和痛苦是齐头并进的。
(4)小树对死亡有什么反应？
(5)?一棵小树？我们的经历和人类的生活有哪些相似之处？一棵小树？我们从自己的经历中学到了哪些人生教训？
提示:几个连续的阶段勾勒或预示着一个人的生命历程(童年、青年、中年、老年和生命的终结)。生命的法则是由小到大，由弱到强，由强到长，最后走向灭亡。生活总是在前进的，这是任何力量都无法阻挡的。
欣赏第三个层次
(1)?在宇宙的大生命中，我们是多么的卑微和渺小，一滴一叶的活动合成了整个宇宙的进化和运行。？怎么理解？
虽然每一个生命都是卑微的，无足轻重的，但它可以通过组成整个人类来创造历史，推动社会进步。表现出作者博大的思想和宽广的胸怀。
(2)不是每条河都能入海，不流的就成了死湖；不是每一粒种子都能变成树，不生长的就会变成空壳。
不是每个人都能成为人才，为人类做贡献。没有努力和拼搏，人就会变成行尸走肉，失去生命的意义。
(3)生活并不总是快乐的，也不总是痛苦的。快乐和痛苦是相辅相成的。
阐述了人生快乐与痛苦的辩证法，表明了作者对人生规律的判断和理解。
(4)在幸福中感谢生活，在痛苦中感谢生活。
这句话和孟子？因忧虑而生？意义是一样的，我们要学会享受和感谢痛苦。
(5)?愿你生命中有足够多的云翳来创造一个美丽的夜晚。怎么理解？
这是一首诗。云？比喻指丰富多样的经历和经历；？美丽的黄昏？比喻人活到一定年纪。或者在老年时，怀着无限的情感而感到幸福和欣慰。冰心衷心祝愿我们的人生经历丰富多彩，真正体会到生活的美好。
(6)作者为什么通过？一条泉水河？然后呢。一棵小树？用两个比喻来说明生活怎么样？
？一条泉水河？专注于阐明生命的力量。一棵小树？着眼于揭示生命的“价值”，两个隐喻的内涵相辅相成，形象完整地阐述了生命的过程和意义。
(7)作者是如何通过两个隐喻来解释生命的本质和规律的？
生命的本质和规律在于旺盛的生长和勇敢的前进，任何力量都无法阻碍和压制。人生一开始是弱小的，后来是强大的，最后是死亡的，其间幸福与痛苦，顺境与逆境如影随形。人生的道路是曲折的，你要经历各种磨难，包括痛苦和幸福，痛苦也是一种幸福。生命存在于运动中，生命的过程就是一个进步和奋斗的过程。个体生命是宇宙大生命的一部分，最终会回归宇宙大生命的母体。人生的体验一开始是新鲜的，然后是平静的，最后回到大生命的母体，没有欢乐也没有悲伤。)
(8)最后一层在全文的结构和主题中起什么作用？
最后一层总结全文，指出并深化主题。揭示生命的本质和规律，点亮欢乐和痛苦，是生命的基本旋律。
5.在形象描写的过程中，作者感人的感情流露出来。有哪些词可以道出作者的感受？这篇课文作者的总体情感基调是积极的还是消极的？
在描述一条春江时充满激情，来自？生气？吼？奔腾？如能读出这种感觉的文字；然后面对各种情况，心情愉快，平静；最后，描写海中春水，表达的心情是平静的，没有快乐。没有悲伤。描述一棵小树就不一样了。一开始充满了喜悦和希望，然后呢？安静宜人？最后，当冬天来临，树叶落地生根时，它们有着超乎寻常的宁静。这篇文章表达的感情丰富多样，但总的来说，感情基础是积极乐观的。
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第三类
自主学习
目标三
1.作为一篇散文，这篇文章涉及到一个很抽象的话题。作者是如何做到生动形象的？小组讨论。
2.模仿这种写作方法和思维写一段话，说明下面某个词的内涵和特点。友情，亲情，向往，执着，孤独等抽象词汇。
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在群里沟通上述学习问题，达成* * *理解。
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选择适当的形式:描述？一条泉水河？、?一棵小树？行进和成长的现象生动而含蓄，给人以审美享受。语言清晰、灵活、含蓄、意味深长:描绘了两幅跨越时空的滚动条画，作者对生命的感悟和赞美贯穿其中。文字是原创的。例如使用重复的间隔。
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1.对课文理解不正确的是()
A.我们的个人生活是渺小卑微的，所以也是痛苦美好的。
B.作者把人生比作一泓泉水，描绘了一幅奔腾入海的壮观画面，大胆而浪漫。
C.人生的历程应该有欢乐和痛苦，这样人才能成熟。
D.作品的结尾暗示了生活中有很多不幸和痛苦，为编织美好生活创造了机会。
2.对吗？不是每条河都能入海，不流的会成为死湖；不是每一颗种子都能变成树，不生长的就会变成空壳！？这句话理解不正确的一点是()
A.揭示生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B.成为死湖空壳也是一种生活形式，不要后悔。
C.人生的意义在于不断进步，克服一切困难，排除一切干扰。
D.只有不断流动，生命之水才有生命；只有不断成长，生命之树才能常青。
3.文中下列句子的意思理解不正确的是()
A.多么明亮和黑暗！
？光明？象征着人生的顶点。黑暗？指生命的终结。生活是一个客观的过程。光明？用什么？黑暗？和对方在一起。
B.他已经融化并归化了。他既不开心也不难过！
生命是一个过程，要坦然面对死亡，这说明作者？生于何欢，何以畏死？平常心。
C.愿你生命中有足够多的云翳来制造一个美丽的黄昏。
？云？比喻指生活中经历的痛苦和磨难；？美丽的黄昏？比喻人到老年，有无限感慨，感到幸福和欣慰的情形。这是作者真诚的愿望，希望我们能在生活中经历更多的痛苦和磨难，让我们真正体会到生活的美好。
D.我们应该在幸福中感谢生活，在痛苦中感谢生活。
这句话和孟子？因忧虑而生？作者希望我们应该学会享受和感谢痛苦。
4.下列对这篇短文的欣赏，正确的一项是()
A.这篇文章语言生动，很多句子都有深刻的比喻象征意义，比如？在平沙夕阳下的草丛里，你看到了岸边的桃花？，它使人感受到生活的黄昏景象的壮丽。
B.这篇文章结构严谨，开合自如，在写作上非常注重前后照应，就像最后一段说的？一滴一叶的活动和成长，合成了整个宇宙的演化和运行？，与第一段描述的河水流入大海的过程完全相顾。
C.这篇文章反复说？我不敢谈来世，也不敢相信来世！？，再说一遍？我们有多卑微，多渺小？这些看似宿命论、伤感的话语，与本文积极乐观的主题并不协调，应该理解为反讽。
D.本文用富有哲理的语言，生动地描述了冰心的生命历程，表达了冰心对生命的独特感受和绝唱。
5.下列说法与作者对生活的理解一致的是()
a生活的规律就是蓬勃生长，勇往直前，没有任何力量可以阻碍或压制。
B.人生的本质是先弱小，后强大，最后死亡。
C.人生的道路是曲折的，有痛苦也有快乐，痛苦和快乐是完全不同的。
D.生命存在于运动中，生命的过程就是一个进步和奋斗的过程。
6.你对所选段落(从小树到最后)理解不正确的一点是()。
A.作者是在描述吗？人生就像一棵小树？在这个过程中，它的情绪变化是:喜悦？期待吗？安静宜人？更冷静。
B.所选段落的写作是先描写后讨论，用讨论来指明文章的主题。
C.这篇文章揭示了生活的基本旋律是快乐。
D.解释生命的本质和规律，却用之？人生就像一棵小树？这种比喻手法使文章生动、含蓄、富有魅力。
7.以下误解之一是
A.？在雨中歌唱，在风中起舞？总之，它用拟人化的手法，生动地展现了小树勇敢乐观面对困难的可贵精神。
B.？愿你的人生有足够的云翳？在？云？它指的是生活中的挫折和痛苦。
C.？快乐是幸福，痛苦却不美好。这句话用反问句来强调？痛苦？人生历程中的重要价值给人们敲响了警钟。
D.下划线句子(？不是每条河都能入海，不流的就成了死湖；不是每一颗种子都能变成树，不生长的就会变成空壳！？)充满哲理，揭示了人生的真谛:生命的活力只有在积极进取、不断奋斗中才能体现出来。