高效课堂的困惑与答疑

有效的课堂小组合作学习决定成败，无论是大班额还是小班额，只有构建了小组合作学习，传统的教学方式才会有所改变。我整理了相关内容，希望对你有所帮助。？关于高效课堂的困惑与答疑？困惑一:有的同学不参与课改，有的同学动不动怎么办？？课改，对老师来说，功夫要放在课前，目标要明确；对于学生来说，学习就像赶路，学生就像小毛驴。最理想的状态应该是把草放在它们看得见的远处，让驴子可以自由地行进。好的课堂应该是学生在思考、发现和提高的课堂。“动”不是随心所欲，而是要有规则引导。让小组自己制定规则，可以这个月先三五个规则，下个月三五个规则。小组的所有成员都会签上自己的名字，甚至和小组名一起放在桌子上。记录并及时反思发现的问题。自学要扎实，演示要精彩，反馈要满意。？困惑二:宣讲会时间超过预设时间，教学进度跟不上，或者有几个小组垄断教室怎么办？？展览中要注意的几点:不要展示大都市或者不展示；既要展示规律，又要展示创新的技巧，学习的窍门，难点。也可以抽签来表示小组内的分工:抄、解释、补充？但是要绑定评价，有利于互相帮助，互相学习，互相促进，精力不分散，才能学到东西。大学课堂追求完美，就是要把握好学什么，怎么学，学到什么程度。？困惑三:在课堂转型的过程中，怎样的辅导方案才是合理的？(如何制定补习计划)？如何制定补习计划，取决于它的功能定位。补习计划相当于一个学步车。它是我们教学的“路线图”和“导航”。我们不应该太详细。要学会留白，注意方法的引导。学习型问题，层次型问题(因材施教)，生活型问题(让学生觉得有用，有利于探索)，提出有价值的问题，还要考虑成本，不一定要打印出来，可以做成幻灯片等等。？？困惑四:如何制定合理的群体评价机制？？评价是引导，是矫正，放松的背后是意识。评价要注意的几个点:捆绑评价；正面引导评价，不能批评；开始实行即时评价，逐渐变为定期评价，避免篡夺主持人的角色；评价结束后，要尽量让学生感到荣幸，互相欣赏，以延续评价效果；给学生一个全新的面貌，吸引学生(你要努力才能得到)。？难题五:如何评价和调动学生？？唤醒兴趣点，用不同的方式激活它们。对问题进行划分和分解；不同的学生做不同的事情，这就涉及到如何培养优秀学生的问题。我们可以在辅导计划中设置两个高层次的题目，提出更高的要求(一定要让他们觉得还有学习)。？难题六:孩子失去兴趣怎么办？？这是因为没人发现，也没人叫好。换个方式，鼓励跟进！孩子天生对学习感兴趣。不是孩子不喜欢读书，而是孩子想打球的时候不喜欢看你让他们看的书。激发兴趣，就要找准孩子的兴趣点，用一些策略来吸引孩子的注意力。培养孩子的兴趣，除了学以致用，让学生明白学习的重要性，还可以在学习内容和学习方法上动脑筋。比如，举一些学生喜闻乐见的鲜活例子，用意想不到的、激动人心的方式，让学生感受到知识的魅力和学习的快乐。？？难题七:如何在混乱中让课堂组织有序？？规则引导。就像练字一样。刚开始不可能练草书，从楷书开始。楷书让学生知道如何运笔，如何处理字的架子结构。经过一段时间的练习，确立了学生用毛笔写字的规则，再练习行书，行书，甚至行书就顺理成章了。其实做任何事情都要树立规则意识。没有规则，我们就无法形成一个圈子。事实就是如此。课堂组织也不例外。学生如何预习，如何答题(声音洪亮，结巴清晰，字迹清晰，规范等。)，学生回答问题时要互相谦让，在回答问题的语言中尽量使用主语术语等。如果不注意这些，学生小的时候都很随便。当他们长大后，一些学生会养成坏习惯。一旦他们习惯了，就很难改正了。这些不经意的习惯也会大大降低课堂效果，相反还会起到促进作用。？难题八:如何兼顾不同层次的学生？？这就涉及到小组时间的组织优化。具体来说，学困生可以提问，中级生回答问题，优秀生点评，这样所有学生都能得到提升。当然，问题的解决不能这么简单。考虑到不同层次的学生，其实就是因材施教。因材施教需要老师了解学生，手把手指导学生的学习方法，让学生自觉主动地走自己的学习道路？困惑九:如何避免更差的学生？如何避免两极分化？训练团队领导，形成沟通讨论(参与)的状态。越是差生，进步空间越大。要避免差生破罐子破摔，想办法让差生看到自己的进步，从思想上唤醒学生本能的求知欲望。把差生当花，他们就拒绝再当杂草。如果学生确实因为基础薄弱而无法学习，老师要及时联系家长，寻求各方面的帮助，真正为孩子的终身发展着想。只有尽力而为，才能无怨无悔。？高效课堂老师的“三大法宝”是什么？群体塑造？有效的课堂小组合作学习决定成败。小组合作学习是高效课堂最重要的形式。？无论是大班还是小班，只有通过构建小组合作学习，传统的教学方式才会有所改变。？有了小组合作学习，会慢慢改变现在的教师数量吗？文字优美的课堂情境。？传统的课堂老师教学生听。更多的是“点线面”同步课堂；？然而，现代课堂往往是“圈子式”的合作学习。？改变课堂上的基因，在于小组的合作学习。高效的课堂小组合作学习应该从小组的建立和建设开始。？建立小组的目的是让学生成为课堂的主人。让学生在学习型组织中学习；？团建就是让学生在课堂上学会学习。让学习在课堂上有效地进行。？扎扎实实抓小组合作学习。抓团的建立和建设。真的是实现高效课堂的最重要的形式吗？就是从基础组织上真正改变课堂基因。？群体塑造很重要。？专心学习计划？导学案是高效课堂最重要的抓手。它是学生在课堂上高效学习的重要工具。？可以这么说。没有教程，就不会有学生真正学习能力的形成。没有指导计划，课堂上的各个环节就很难落实。学生的自主学习、合作交流、展示表演。教材的处理，重难点的呈现，易错点的把握。教师有针对性的指导，对学习情况的关注和落实，课堂内外的辅导。这些等等都很难体现。？没有学习计划的教室？学生的学习就会没有方向。学习的深度和广度是不可能的。？不管是电子案例还是纸质案例，学习案例会让课堂更有趣。学习一个好的案例，会让课堂更有思考。学习一个好的案例，会让课堂更合法。学习案例也会让你的课堂更有效。？有老师和学生的教室会更加精彩。专心学习计划。？建魂评价？没有评价，学习就没有方向。没有评价，学习很难有动力。没有评价，就很难调动群体之间、学生之间的疑惑、对抗和挑战。？一个好的评价体系的建立，将更有利于教师的课堂教学和学生的课堂学习。会更有利于深度学习的发展。？评价是方向，也是手段。评价的手段也要多样化。？从时间上看，可以建立开放评价、周评价、月评价；？从客体上看，对优生、一般生、后进生的评价可以成立；？从学科角度，可以建立团队成员、团队领导、学科对、学习辅助小组之间的相互评价；？从链接的角度，可以建立自主学习、合作交流、展示表达、查询补充、总结评价；？评价有多种方法和形式。无论什么样的评价，所有的评价都要有针对性。评价也要注意即时性原则。即时评价更有利于学生的改变和课堂的提高。？在课堂操作过程中，教师？还要注意评价的阶段性总结和反馈。定期评估？有利于学生学习的反思、调整和修正。？评价会让课堂更精彩。评估建筑灵魂。高效课堂的困惑及相关答疑文章:

1.关于高效课堂教学的思考:让课堂从有效走向高效。

2.有效的课堂学习体验。

3.高效课堂培训的体会

4.有效课堂选择体验文本

5.什么是高效课堂？如何构建高效课堂？