人物心理描写

心理描写应注意掌握以下三个原则:

第一，写人物的心理活动，要写一个特定的人物在特定的环境下必然产生的心理活动，而不是为了心理描写而描写。

比如雪天冷天，大多数人想的是驱寒保暖，赶紧出太阳；这是人类本能的正常要求。但是，某些特定环境下的某些人物未必会这么想。

第二，写心理活动时，要防止一个心理活动左，一个心理活动右。关键情节、动作、表情出现时，才配以心理描写。

第三，写心理活动，要尽量写人物微妙的情感波动和复杂的心理变化。比如高尔基的《母亲》最后一章，尼罗芙娜找到了刺探时的动摇、恐惧、内心冲突的瞬间，直到坚定、冷静。我们以“紧张”这一心理活动为例来谈谈这个问题。

我们从中学课本上学到的心理描写方法有很多，大致可以分为两类:

直接描述和间接描述

直接描写包括内心独白、表情描写、梦境和幻觉描写等等。

间接描述包括环境对比和动作语言描述。上面有内心独白，幻觉描写，所有间接描写都可以用。

内心独白是你默默地对自己说的话。人在不同的心理状态下会对自己说不同的话，而这些不同的话可以反映人物不同的心理状态。详细描述你在特定状态下对自己说的话，可以形象地表现人物的心理。例如，要描述上面文章中那位同学的紧张，你可以这样写:

我不停地对自己说:“阿弥陀佛，上帝保佑我！”！我再也不会听录音机、看电视或玩电子游戏了。唉！都是我自己的错。我总是想着玩电子游戏。考试前一天，我趁父母不在家，偷偷看了一个小时的电视。老师，发发慈悲吧。我以后上课认真听讲，不要让我不及格！"

注意:内心独白前要加上“思考”、“心里话”等提示。

幻觉描述，人在极度紧张的时候，眼前或耳边会出现虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的。通过对这些的详细描述，他们可以准确地表达人物的内心世界。

比如我仿佛看到一张巨大的网，上面布满了鲜红的叉子，让我无法动弹，无法呼吸。我仿佛又看到了老师愤怒的脸，仿佛听到了父母伤心的叹息，听到了别人的嘲笑。

在描述幻觉之前，我们还应该使用一些提示，比如:似乎看到，似乎听到等。

环境描述，一个人在不同的心情下看同样的风景，会有不同的感受，因为人对让自己内心有感觉的东西特别敏感，所以人的眼睛会根据自己的心情选择风景，并伴有强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等，所以会对声光产生与平时不同的感受。通过描写眼睛在特定感情掩盖下选择的这些场景，可以充分表现人物的精神状态。

阴天，冷风不时吹来。当风打在我身上时，我忍不住颤抖。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的声音，“哗啦！”我心里咯噔一下，一个同学不小心把书撞到了地上。我同桌的试卷已经发了，72分。看着同桌哭丧的脸，我忍不住打鼓。

语言动作描写，语言动作是心理的外在表现，人物的心理通过语言动作传达给外界。当一个人处于紧张状态时，他(她)的语言动作会扭曲，会与平时不同。写作时只要抓住这些差异，就能生动地刻画出人物紧张的内心世界。

试卷静静地躺在桌子上。我用颤抖的手举起试卷，一个鲜红的“4”映入眼帘。我手一抖，试卷又合上了。我咬咬牙，把手放在试卷下面，使劲翻着。砰的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我叹了一口气瘫倒在桌子上。

以上方法都可以在我们的实际写作中综合运用。需要注意的是，每个人的经历和性格都不一样，所以每个人的心理和表达心理的方式也不一样。只有展现这种“不同”，才能展现人们丰富复杂的内心世界，才能构成一个精彩的中国世界。要做到这一点，除了以上的描写方法，还需要展开想象的翅膀，这样才能掌握一枝妙笔，写出生动感人的文章。