米尔格拉姆实验是什么？米尔格拉姆服从实验中的权力、服从与ssc原则
米尔格拉姆实验是什么？
米尔格拉姆实验是20世纪60年代以美国社会心理学家S·米尔格拉姆命名的一系列著名实验。1963年，耶鲁大学心理学家米尔格拉姆想验证人类对权威的服从程度有多高。
这个实验最有趣的部分是实验设计，因为这个实验的单盲设计有两个壳，米尔格拉姆教授招募了40名志愿者作为实验对象。受试者将被带到耶鲁大学的实验室，在那里他们将遇到另一个受试者和一个实验管理者。
抽签的过程有这两个主体参加，用来确定角色:一个是老师，一个是学生。两个签名都是老师写的，所以真正的被试自然会认为对方是学生。然而实际上，这个主题是由实验者扮演的。
学生被关在一个房间里，绑在椅子上，手腕上绑着电极进行电击。
老师和实验管理员去了另一个房间，两个房间的视觉完全隔离，听觉通过麦克风和扬声器实现双向互通。老师的角色只有两个任务。首先是读单词，一次读几个单词的组合；第二项任务是要求学生重复老师读过的词汇。如果他们读错了，老师要在他们面前按30个开关。这30个开关依次代表15伏、30伏、45伏，直到450伏结束。
学生每犯一次错误，老师就被要求用更高的开关电击。随着学生犯的错误越来越多，电击会越来越厉害，哀嚎和求饶会越来越刺耳。实验过程中，很多老师表现出身体不适，询问实验管理者是否继续，得到的回答总是，请继续。
最终的数据是，300伏之前没有人停止实验，最终26名受试者完成了450伏的电击，远远超过了其他心理学家在实验前预测的3%。这个数据很能说明问题。
当然，最后我会告诉你，就像米尔格拉姆告诉大家的，并不存在真正的电击，只是扮演学生的实验者故意念错了单词，然后表演了被电击的悲惨反应，而真正的实验对象并不知道。那么，我们人类的自我意志到底有多强，才能突破规则或命令的要求，遵守自己的内心做出自己的选择呢？
其实在做这个宝藏测试之前。米尔格拉姆专门设计了一份调查问卷。对耶鲁大学的部分师生做一个调查。比方说我们要做这样一个实验。你觉得有多少人会给学生电击？并且会按下最后一个450v按钮垫？谁也没想到会有人按下最后一个按钮。但事实上，有三分之二的人按了最后一个按钮。所以在米尔格拉姆将实验结果公之于众之后。引发巨大反响。很多心理学家和社会学家都无法接受这个结果。我想我永远不会做这样的事。他肯定不会按最后一个按钮。但是这些局外人正从不同的角度观察这个实验。米尔格拉姆认为，在人的内心深处存在着一种对权威和权力的顺从心理。你会不自觉地服从权威，服从命令。
米尔格拉姆的实验反映了什么结论？
米尔格拉姆实验是历史上非常著名的揭露人性的实验。这个实验表明，在人们的行为准则中，服从外部权威指令的优先级高于自身的道德判断。也就是只要你认可权威，即使权威要求你做违背道德的事情，人们也会选择服从。
从米尔格拉姆的实验中我们能读到什么？
在米尔格拉姆的实验中，我们得出的结论是，服从外部权威的指令优先于我们自己的道德判断。也就是只要你认可权威，即使权威要求你做违背道德的事情，人们也会选择服从。无论是米尔格拉姆实验中的结果还是过程，都可以结合圆来思考。
米尔格拉姆实验中的演员，在圈子里被理解为角色扮演或角色替代。以我们圈子里的dom/s和sub/m为例。众所周知，sub/m代表臣服，dom/s代表领导。那么在米尔格拉姆的实验中，我可以理解为老师是dom/s，学生是sub/m吗？显然这种理解是错误的！真正的角色替代应该是dom/s是实验管理员，sub/m是老师，学生可以理解为抽象的东西，比如一个结果或者一个东西。
既然已经明确了各自的角色，那么我们来想象一下，无论是D/S关系还是5M关系中的领导者(dom/s)和跟随者(sub/m)是否与米尔格拉姆的实验有关。在米尔格拉姆的实验中，看似操作一切的老师是一个跟班(sub/m)，因为他在接受实验管理员的指令，而这个实验管理员是不是像一个dom/s？为什么一些明知教师角色(顺从)可能会对学生造成一定伤害的实验者在这个实验中没有停下来？为什么学生(后果)在这种力量的指挥下没有得到应有的重视？
好了，当我们思考以上两个问题的时候，我们就把目光拉回到圈子里来。在圈子里，关于服从/指挥，有广圈流程的主人命令我考上清华。这种梗大部分是玩笑，也有一部分是权力给予的服从和指令，相当于这种幽默的梗，但这种服从和指令大部分是非理性的、不安全的、不知情的，比如强迫人接受自己不喜欢的东西，比如对自己或他人造成伤害。
那么当我们把米尔格拉姆的实验和圆的特性结合起来，就不得不再次重复ssc原理，从米尔格拉姆的实验中是否能理解和容忍圆的服从呢？
米尔格拉姆实验中把权力/服从和ssc原理联系起来有多重要？
这里我们再重复一遍ssc原理，我们在之前的文章中也提到过齿条原理和刺破原理是什么意思？和SSC原理有什么区别？》
SSC原则，即安全、理智和知情同意，已成为现代信圈活动中不可或缺的基本原则。
安全-
顾名思义，要做到身体安全、行为安全、心理安全。因为游戏过程中存在很多不可控因素，所以出现了安全词、安全手势等一系列安全措施。
原因-
头脑，理性思考，情感理性。“理智”这个词对S/dom的要求很高，所以在游戏过程中保持理智其实很难。运用适当的控制、适当的方法、适当的手段，也是区分S/dom好坏的重要指标。
知情同意-
所有活动都应在所有参与成员完全知情同意的情况下进行。知情就是知道利弊和可能的风险。同意是指在双方理智、知情、平等的基础上选择同意，没有利益诱导和惩罚威胁。任何玩家都有权随时取消或修改活动。
总结:看完米尔格拉姆的实验，代入圈子和米尔格拉姆实验(老师:sub/m，实验管理:dom/s，学生:后果)的角色，结合SSC原理思考一下。如果米尔格拉姆的实验在重新开始前遵循SSC原理，他的结果会有变数吗？答案是肯定的！这也是为什么SSC原理的重要性在圈内被反复重复的原因。如果没有SSC原理，那么所有内圈练习的结果都是米尔格拉姆实验的结果，甚至是超越米尔格拉姆实验的结果，因为米尔格拉姆实验的参与者都是正常的公众行为，内圈练习是赋予领导者跟班角色的行为！
文末:俗话说，权力是危险的，危险是性感的，理智是控制它们的唯一方法。因此，我们或许可以从米尔格拉姆的实验中汲取力量和服从，更重要的是，我们应该汲取与米尔格拉姆的服从实验相关联的力量、服从和ssc原则。