班里有活动让每个宿舍出两个节目。对于创意有什么建议吗？或者跳个快舞。
目的:树立学生的自信心，让他们向身边的榜样学习，形成学习氛围。
做法:在班里寻找榜样，可以是学习好，工作能力强，人际关系好等等；课前收集你想知道的问题，让“榜样”提前准备好回答的思路；班会模拟现场面试，主持人提问，榜样回答；然后设定现场答题的时间，增加观众的参与度。
国王和天使
目的:增加学生之间的联系，增进感情，增强利他意识。
做法:打印一些小卡片，让学生在卡片上标有“王”的地方写上自己的名字，然后放入抽奖箱中，搅拌均匀；然后让每个人抽一张牌，把自己的名字写在牌上标有“天使”的地方，这样别人就看不见了；这样，每个人都是天使，都是国王；天使会在接下来的一段时间里默默侍奉国王，不要让国王知道。
03折纸工艺
目标:训练动手能力，培养细致习惯，探索创意作品。
实践:组织折纸教学和作品欣赏、交流、评价。
04演讲比赛
目的:锻炼表达能力，提高逻辑思维。
练习:给定主题，选择参加演讲的人，让学生提前准备。学生可以现场主持讲座，请评委老师点评，观众可以评选出获奖者。
05优秀的名片
目标:学会观察生活，培养学习习惯。
做法:打印一些卡片，上面写着班上学生的名字，由学生抽签，随机配对。在接下来的一段时间里，在卡片上填写三个能代表学生优点的词作为学生的“优秀名片”，最后找个时间一起分享，为什么要用这三个词，背后有什么样的故事，分享学生之间的故事。
延伸信息班主任每天和学生接触最多，所以班主任不仅要在语言上教育他们，更重要的是用自己的行动为他们树立榜样，让学生印象深刻。例如，一些学生有乱扔废纸的坏习惯。如果班主任只是一味的批评和指责，效果可能并不理想。如果班主任能弯腰捡起废纸，送到废纸篓里，可能对学生的教育效果会更好。俗话说“说一百遍不如做一遍手。”
从小事做起，从小事做起，让学生时刻感受到班主任的关心和爱护。曾经有一个班主任，在学生生病的时候，整夜陪着他们。然后同学们在周记里写道:“老师，你是个好人...谢谢大家。”可见，只要班主任能够付出自己的真情实感，学生也一定会回报自己的真情实感。有了班主任和学生之间的真情实感，班级的凝聚力就会大大加强。