课堂教研活动总结
不经意间，一个活动结束了。相信你一定有很多收获值得分享。应该总结一下吗？那如何写一份漂亮的活动总结呢？下面是我给大家整理的一篇课堂教研活动总结短文(一般5篇)。欢迎阅读，希望你会喜欢。
课堂教研活动总结1在我校9月份开展的骨干教师与青年教师“异质课堂”活动中，通过讲座、听课、评课等方式进一步促进了教师之间的相互交流，教师的观念发生了很大的变化，特别是在新课程标准的实施中，教学的双边关系更加合理，师生关系更加融洽，教学民主得到了体现。在课堂上，强调学生的眼、口、耳、手、心，强调学生的获得感和味觉。具体结果总结如下。
1，积极参与组织集体备课。
教研组每位实习老师都积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一教学目标和难点，统一进度。活动中，教研组组长和参与备课的老师们认真记录了活动。
2.集体备课后的研讨和示范课
大家会就备课的内容做一个研讨和示范课，同年级的同学会互相听课和评课，* * *带着研究课，* * *带着研磨课，* * *带着发展进步。课后及时进行班评、自评和集体评价相结合，肯定优点，改进缺点。同时，取长补短，扬长避短。集体备课、集体讲课、集体评课，构建理想、有效、扎实的课堂教学。
3.有效提高课堂效率。
这个教研组的老师不仅研究教材内容和自己的教学方法，还关注学生的学习方法，研究学生的思维。在课堂上，我们可以积极改变原有的教学思路，进一步优化课堂教学结构，使教学的各个环节更加完整。
4.上好实验课，打造理想课堂。
本年级组教师参与新教育实验，建立和完善“构建理想课堂”的课题研究和讨论，指导教师记录教育案例、撰写读书笔记、分析案例、反思教学等。，并在“教育在线”提出发帖要求，每个班级建立自己的主题贴。
通过参加这个建设理想课堂的活动，我们学到了很多改进我们的教育和教学的东西。在今后的工作中，要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使“构建理性课堂”工作和新教育实验中的教学科研工作稳步前进。
课堂教研活动总结2为实现扎实有效的连片教研活动，改变我区校本教研活动现状，为我区教师创造一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，根据我国南关区教育局的部署，结合我区实际情况， 4月25日举办了以“促进城乡均衡发展，构建快乐高效课堂”为主题的连片教研活动。 这次活动丰富多彩，有示范课。参加会议的有白总、张导演，南关电影公司6名电影包装人员，南关电影三公司领导，各校老师* * *共112。上午有四节课:长帆学校李梅老师教的求物体体积，南关小学梁兰芳老师教的扔一扔，张艳萍老师教的画风，八角学校李平娇老师教的英语课。下午，南关小学的杨兴华老师给我们做了一个关于新课程下如何备课的讲座。随后，三所学校12名教师参加了评课活动。会上，白总、张导演分别作了重要讲话，对南关影业的这次活动给予了肯定。白常可总结道“本次活动领导重视，三校校长全程参与，评价积极；授课老师的水平高超，体现了课堂的高效率；参与人数众多，包括112老师。参与者态度认真，没有随机进入者，没有打电话，也没有窃窃私语。”会后，各校工作人员对推广示范班如何开展活动进行了具体安排。
在这次活动中，三所学校的老师齐聚一堂，互相交流，* * *互相进步，学习热情高涨，现场活动气氛热烈。每个老师都有一段经历，一份收获，一份感动。总结如下:
一是前期工作准备扎实
开学之初，各校校长和包片人员结合教育局教研工作会议精神，对包片中的工作进行了布置，确定了本学期连片教研活动的重点是“促进城乡均衡发展，构建快乐高效课堂”。到学校后，包片人员积极参与最初的打磨活动，力争打磨出优秀的课程。磨课我们以每个年级组为一个单元，在同一个班级设计自己的教学思路，然后进行教学。听课后对班级进行评价，选择教学方法好、教学效果优的老师，参加连片教研活动。* * * 19老师参加第一轮讲座，6老师参加第二轮讲座，最终4老师参加联合电影精品课宣讲。
二是连片教研取得实效
在此次连片教研活动中，我们本着“精益求精”的原则，放弃了以往以“挑战竞赛”的形式对同一科目甚至同一题目进行单一授课和评课的活动，突出了“卓越教学，精心交流”的主导思想，精心挑选和打磨了三所学校的英语一节和高低数学一节，以交流如何做到“快乐高效课堂”。还有12老师被各个学校推荐评论交流。通过教学，对如何“构建快乐高效的课堂”有了进一步的认识和理解，为下一步移植课堂提供了很好的范例。课后交流，12老师从不同层面进行了精彩点评，为这四节课指明了本质，补充了不足。
开展连片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进了教师专业水平的提高，也为校际交流提供了平台，发挥了各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研，还能在浓郁的教研氛围中享受教研。我们也真的觉得，连片教研的重点应该是:研究课堂，研究学生，研究我们自己。在新课程的背景下，如果我们的教学研究能够与教育教学的实际紧密联系，能够真正思考自己的问题，做自己的工作，讲自己的故事，讲自己的道理，一定会大大提高教研工作的效率。
下一步计划:第三阶段的连续教学和研究将在所有学校举行。届时，包片工作人员将逐校进行指导，如果条件具体，晋级班将由三所学校进行公开展示，以便进一步落实我部电影的教研工作。
课堂教研活动总结65438+10月3月9日至6月，中学教研室根据学校制定的活动方案，按照综[2008]193号《关于组织开展“校主任、校长进课堂月”活动的通知》精神，分成两组，第一组是语文、数学、政治、化学；第二组:英语、物理、生物、体育、音乐，分别由邹校长、柯副校长带队，赴二中、虎林中学、五中、六中、三中、南中、华中、一中开展“蹲点”讲座和调研活动。本次研究的重点是课堂教学，主题是“探索课堂教学方法，提高课堂教学效率，完善校本教研”
在为期两个月的活动中，各学科教研员的听课和讲评总量可以达到或超过90节，其中60%以上是在小学。除个别学科特殊原因外，听课和讲评可以做到“双百分”，即学科教师覆盖率100%，面评100%。在每个学校，各学科的教师和研究人员都可以组织和参与学科的教研活动，做到三个结合:与薄弱班级和学校的跟踪相结合，与教研室的常规教研相结合，集体听课与个人随机听课相结合。各学科的教师和研究者可以致力于课堂教学的研究，针对教师教学实践和反思中存在的问题，给小学教师上课、讲课。我们还随机抽查教师的教案、作业和批改、听课和评课记录、阶段考试和质量分析，并及时反馈给相关校领导。与学校领导和老师谈心，了解各学校的教学管理、校本教研、毕业工作、教师专业发展等情况，积极为学校建言献策，针对存在的问题提出中肯的意见和建议。
1.通过两个月的听课评教，组织参加各学科的教研活动，抽查教师的教学实践，与校领导和教师座谈，我们欣喜地看到，全县各中学紧紧围绕县委教育工委、教育局提出的“质量更高、管理更好、效益更高”的目标，进一步深化课程改革，加强教学质量监控。从学校层面看，一中、三中坚持查课制度，二中、三中、三中加强学校“三化”建设，积极为师生创造良好的教育教学环境，一中、三中、五中、华中狠抓教学日常管理，在“细、实”上下功夫，三中、六中加强寄宿生管理，实施“三中、六中”计划
从教师的角度来说，我感觉全县初中教师的整体素质还是比较好的，教师的教学观念在不断变化，大部分教师备课比较认真，能够制定具体的、合适的教学目标，符合学生的认知规律，难度适中，切实可行。根据教学目的、学生的知识基础、认知规律和心理特点，合理调整和丰富教材，选择合理的教学方法，突出教学重点，解决难点问题。许多教师已经主动反思自己的教学行为，有意识地进行改进，以适应新的教学要求。有的老师利用多媒体教学，充分调动学生的视觉和听觉，在有限的时间内接收大量信息，学习更多知识，使教学直观化，有效增加课堂容量，提高课堂教学效率。有的语文老师在课堂上组织“课前三分钟演讲”、“抢答”、“书法大赛”等活动，以其艺术魅力对学生施加影响，真正做到“教学有个性”。
数学一中的郑荣坤、林毅芬、六中的邹玉凤、湖中的陈、华中的林、邹、等老师能根据学生的实际情况，大胆处理教材，积极创设问题情景，激发学生的学习热情，精心编例题、习题，突出学生学习数学的特点——“做”。有的英语教师可以在课堂上引入竞争机制，开展小组合作，激发学生兴趣；充分利用实物和图片引入新课，呈现话题。很多老师可以充分利用课本或课件中的一些图片来训练学生看图造句，让学生在平时的学习中接触和掌握中考题型中的图片和造句。注重短语造句和课文复述的能力训练；注意以往教学中的好做法，如课文阅读、背诵、单词小测验等；能够建立学生的写作练习和错误档案。物理、化学部分教师能按照教材要求做好演示实验，部分教师能根据教材特点和课堂教学需要，补充一些观察性强、符合学生认知特点的演示实验，加强直观教学，培养学生学习兴趣，充分体现了学科特色。
生物五中赵丽娜老师的教案尤为突出。她每节课的教案都是详细的案例，体现了教学内容、资料补充、活动组织、黑板设计等。详细，并且还要用红笔标出主要内容或需要强调的事项；教案旁边有比较现实的教学随笔；备课的种类也很多，不仅包括新的教案，还有试卷教案、复习课教案等等。华丰中学林国和老师擅长用专业的语言和分析指导学生的学习。教材的处理总能准确把握课程标准、学科特点和教学目标，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，使教材内容与学生生活实际紧密联系。
大多数学校的体育教师很好地贯彻了“健康第一”的指导思想，体现了《标准》的基本精神，能够根据体育课程的性质和体育教学的基本规律，从实际出发实施教学。注重组织教学方法的有效性和多样性，教学步骤清晰。音乐课程改革拓宽了音乐教师的视野，改变了教学方法。不再是老一套的模式(乐理知识的声乐练习——学唱旋律——学唱歌词——节奏表现)，而是根据教材的教学内容设计生动活泼的教学方法，引导学生讨论，激发和培养学生对音乐的兴趣。学生不再只是听老师说教，而是主动参与。他们可以在课前查阅歌曲的相关文化知识，在课堂上分析歌曲的节奏、旋律、曲式等特点，回答老师提出的问题。教与学的互动成为课堂教学的亮点...
我们在调查过程中也发现学校和老师存在一些* * *问题。以下从三个方面进行总结，并根据问题提出一些建议。
一、备课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。从教学计划中抽查:
(1)大部分教案没有完全定义，只体现了知识和技能，不符合新课程的要求。
(2)部分教师对教材内容理解不深，分析不深刻，挖掘不够，仅限于教学参考；我们无法设置符合学生认知规律的问题，也无法根据教学内容选择合适的教学方法。教学方法单一。
(3)例题、习题、作业的设计缺乏选择和变化，同步练习册中的习题没有经过精选和细化，数量和质量不能有效统一。
(4)大部分教师的教学反思过于简单，没有针对性，不善于发现教学中的问题。他们往往三言两语概括了这节课的教学意图或目的，并没有真正起到发现问题、解决问题或积累成功经验的教学反思作用。有些老师没有教学反思。
(5)个别老师的教案过于简单，每节课只有半张教案纸。
第二，课堂教学。
(1)从我们听过的课可以看出，大约四分之一的教师的课堂教学模式基本属于传统的以教师为中心的讲课教学，这不符合现代教学的发展趋势和新的教学要求。
(2)相当一部分教师的课堂教学形式比较单一，课堂导入仅限于“温故而知新”。长此以往，势必会让学生感到厌烦。因此，要适当穿插“设置问题和悬念导入法”、“营造特定氛围导入法”、“利用学生的好奇心设计导入法”等方法，让学生有新鲜感，激发学习兴趣，达到事半功倍的效果。
(3)教师不够放手，学生没有充分发挥主动性，教师讲解过多，学生练习和思考的时间和空间较少。一些教师习惯于填鸭式教学，忽视学生的主体地位，教学重结论轻过程，重知识轻能力，培养思维能力重在学生缺乏自主学习、合作学习、探究学习。
(4)约三分之一的教师的基本教学技能和教学能力需要进一步加强。他们对教学内容理解肤浅，知识点讲授不到位，重点内容分析不到位，知识点讲授不到位，组织教学能力差，学生缺乏纪律性，看课外书、打瞌睡、做小动作的现象比较严重。一个班，12个学生趴在桌子上。有的老师在上课的过程中，底层的学生说话声音比老师大，老师也不制止，全班就吵起来了。
(5)教师在讲课中的情感投入不够，课堂教学仅限于课本，没有向课外活动延伸。讲课照本宣科，例题、习题、问题、活动设计不细致，难以激发学生的好奇心，课堂枯燥无味，教学效果一般。
(6)学校和老师对学生的看法不正确。有些学校过早分班。老师抱怨差班学生基础差，纪律性差，学生不愿意学习，不配合，老师放任自流，导致学生两极分化严重，人为辍学。
(7)不重视现代教学手段的应用。多媒体教室利用率低，远程教育教学资源应用不多，教师使用远程教育设备的积极性不高。虽然有些老师使用多媒体教学，但是整个班级使用多媒体代替板书是不合理不科学的，而且教学内容的呈现使用投影仪，节奏很快，缺乏学生思考和练习的时间和空间。
(8)很多老师随意讲评课，目的性不强，题目不选。从第一个话题到最后一个话题，内容没有安排，整节课从头到尾都在讲，没有做到话题的延伸和拓展。学生只听不练，教学效果不好。
(9)体育课有些老师课前不强调，很多同学穿凉鞋，甚至拖鞋，戴钥匙上课。许多学生在课堂上戴红领巾。还有少数体育老师背对太阳，学生排队时背对太阳。这些都不符合体育课堂常规的要求。虽然都是细节，但也要注意。个别体育老师基本功不是很扎实，对口令和哨子的使用也不是很熟悉。有的老师针对性不强，概括力不足。
第三，作业和考试。
大部分班级都有足够的作业和时间。有三种:书面作业，同步作业本，作业本。书面作业基本都是批改和修改。第三节课要求老师用单双号批改同步作业本，落实到位。但从抽查中发现，个别教师书面作业少，作业量不足，没有习题纸和作业本，书面作业不规范，作业教师批改后学生无批改。有些科目单元考试次数太少，单元考试只登记成绩，没有质量分析。个别科目出卷太难，班里只有一个学生及格。
四是实验教学不够重视，学生的探究性实验基本不做，教师的演示性实验做的不多。
大规模学校在课程安排上存在短板，演示实验和组织实验无法正常开展。部分易损易耗仪器和药品未及时补充，仪器管理不善，无法配套，部分演示实验无法完成。其他规模较大的学校，实验室配置不足。10班只有一个实验室和一两套实验仪器，导致同时上课的老师在黑板上“做实验”。
五是教研组建设薄弱。
教师教研意识淡薄，教研氛围不浓，教师缺乏对教学理论和课程标准的学习，教师间教学讨论氛围不浓。目前很多学校的教研活动以公开课形式为主，组织流程简单仓促，重听课轻评课，欣赏多，建议少，教师之间互助互动的氛围有待加强。教学反思肤浅不深刻，针对性不强，难以提高落后教师的专业水平。很多小学教师基本没有参加过本学科比较正规的教研活动，学校组织的教研形式非常单一，不利于他们的专业成长。
意见和建议:
一是加强教研组建设，加强年度备课组(或教研组)集体备课活动，组织教师学习现代教育教学理论和课程标准，注重同伴互助和专业指导的作用。教研活动要围绕教师教学实践中发现的问题、教师的教学困惑等事项，设定时间、地点、主讲人和话题内容进行有效讨论，注重教学反思，要求教师注意发现和思考教学中的各种问题，努力探索解决问题的方法和途径。学校应该把反思作为教学常规的重要组成部分。
第二，教师在备课和编写教案时，要更加重视学生课堂活动的预设。在课堂教学中，努力创设一些熟悉的问题情境来激发学生的学习热情和兴趣，加强学生学习活动和探究活动的组织，培养学生的探究意识。教学设计力求倡导由易到难，由简到繁，循环展开，真正提高课堂45分钟的教学效率。
第三，加强教学方法和学习方法的研究，科学安排教学步骤。要提高课堂教学效率，必须加强对新课程标准的学习和理解，不断加强知识的积累和储存，加强教学方法和学习方法的研究，深入研究备课、上课、作业、辅导、考试等基本教学环节，把握其中蕴含的规律。备课不仅要准备教材，更重要的是准备学生的学习方法和教学方法。从学生实际出发，科学安排教学步骤，选择恰当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激发学生成为学习的主人。科学合理安排教学步骤，注重围绕教学目标和能力的培养组织一切课堂活动，挖掘教材特点，注重教材的科学性和系统性，积极创设问题情景激发学生学习热情，运用启发式、讨论式、对话式教学方法将教学与实践相结合，杜绝“填鸭式”，充分激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，启迪学生思维。教师要注意语言表达简洁准确，板书工整，教学风格自然，所有课堂教学都要使用普通话。
第四，树立正确的学生观。学校不要过早划分快慢班，要关注课堂上的每一个学生，让更多的学生积极参与课堂活动。实际课堂教学是学生学习的重要场所，尤其是对于农村学生来说，很难保证大部分学生回家学习的时间。因此，在课堂上，要立足于各自班级的实际情况，精心备课，精心设计教学环节，积极创设情境，尽可能关注更多的学生，精心设置例题和习题，改变教师“填鸭式”的教学方式，加强学生主体活动的训练，让学生在课堂上学到东西。
五、加强教学管理，狠抓教学常规。要进一步建立健全人性化的教学质量管理体系，完善质量监控体系，充分调动教师积极性，切实提高教师业务素质和教学能力，促进教师努力改进教学手段和方法，不断提高教育教学质量。
通过“走进课堂月”活动的开展，全面准确地了解各学校的教学管理、日常工作和教师的课堂教学情况。教研人员通过与一线教师面对面的交流，参与教学实践活动，清晰地把握教师教学实践中存在的困惑和问题，有助于我们今后营造良好的校本教研氛围。为学校在教学中提供实践指导和帮助，更好地服务一线教师，帮助一线教师提高专业素质，促进教师专业成长，为教育行政部门决策提供更可靠的第一手资料。由此，我们也感到各学科教学研究人员的教育教学理论水平和教学业务指导能力有待进一步提高。我们将以此次活动为契机，加强理论学习，更新教育观念，不断提高自身素质，为更好更有效的教学指导奠定基础。不断探索符合时代需求的教研模式，开展多种形式的教研活动。针对教师教学实践中的问题，组织开展课题研究，与教师一起解决问题，为教师专业成长提供帮助。
课堂教研活动总结6月3日下午，区调研员余老师莅临xx镇中心小学，指导我校音乐课堂教学转型工作。余老师听周X老师，林老师，全体音乐专任老师参加活动。
周老师教四年级《幽谷》。课开始，周老师用布谷鸟妈妈和布谷鸟宝宝两个卡通形象激发学生的学习兴趣，学生用单簧管模仿布谷鸟的叫声。之后，周老师指导学生通过节奏练习读歌词，力求在变化的体验中学会唱歌。最后，学生扮演布谷鸟的角色，饶有兴趣地参与歌曲的演唱。
林老师在一年级时给理发师上课。刚开始上课的时候，林老师做油漆工后头发很脏，需要去理发店洗头理发。让学生说出理发店里有哪些声音。同学们的注意力一下子被吸引住了，纷纷发言:剪头发的声音，吹风机的声音，洗头的声音，然后林老师指导同学们用声音相近的打击乐器参与到歌曲中。学生们通过玩耍学习知识。
课后，两位老师对自己班级的设计进行了简单的讲解。于老师也肯定了这两门课，并指出了需要修改的地方，比如:学生的声音要唱得响亮，然后通过歌曲的不同表现形式来控制力度；中学生课堂创造性活动中团队形态的变化。于老师也希望老师在教学中多关注学生，多关注课堂。
相信在专家老师的关心和帮助下，我校音乐组老师会在音乐学科的课堂转型中有更多的收获。
课堂教研活动总结5 20xx 165438+10月22日-165438+10月25日，我和四位不同学校的数学老师一行五人到泰安参加“山东省小学优秀德育案例评选”现场观摩活动。这几天听了山东省各市xx优秀教师的数学课堂教学。走进名师课堂，一睹名师风采，是每个老师的心愿。非常感谢学校领导给我提供了这样一个学习和提升自己的机会。回来后，教研室的毛老师专门叫来了在泰安上课两个多小时的五个人，给我们布置了一个任务，让我们回到各自的学校，组织一次以“以德育人，融入数学课堂”为主题的教研活动，传达这次泰安之行的学习精神。
返校后，我与杜校长和前任主任沟通了举办教研活动的事宜。两位领导对这次教研活动非常重视，亲自和我一起策划安排。杜校长让我单独主持这个会议，第一次由我担任全校数学老师参加的教研活动的主持人。我既紧张又兴奋。杜校长和前任主任给了我详细的指导和鼓励，我有信心承担这项任务。两位领导先让我准备讲话稿，要求会上说的话都要出现在讲话稿里，然后看了我写的讲话稿，再次提出改进建议。
65438+2月21日下午，“以德育人，融入数学课堂”教研活动在学校录播室举行，全体数学老师参加了会议。邱校长也很重视这次会议，本来打算参加的，但是因为去外地学习错过了。但是他在离开的时候提出了一个要求，就是每一个参加会议的老师都要认真的把自己的经历写下来发到自己的博客上，自己会注意阅读。
本次教研活动分为以下几个步骤:
1.听听临沂公园小学郑玲玲老师讲的《鸡兔同笼》。
听课时重点关注两个方面:
1.德育的元素渗透在课堂的哪些地方？
2.老师是怎么说德育的？
二，互动式课堂评价
评课的时候，重点关注这两个问题。
三、我来交流“山东省泰安市小学数学德育精品课评选活动”观摩报告。
在互动评价环节，每位老师都积极参与发言，针对“鸡兔同笼”这一课，谈了自己对德育融入数学课堂的理解和认识。老师评课很到位，但有些没有上升到理论层面。最后，我对这节课进行了点评和总结。为了评价好这节课，当天除了观摩听课，我又把光盘看了四遍，把老师的每一句话都录了下来，反复梳理，最终形成了复习稿。最后，我和老师们交流了我在泰安的经历，以及我对德育融入数学课堂的认识和理解。老师们听得很认真，一直让我说慢点，不然我记不住。我很骄傲也很开心，我精心准备的演讲得到了大家的认可。
通过这次教研活动，老师们对如何将德育融入课堂有了一定的了解和认识，明确了今后努力的方向。为了做好这次活动，我“强迫”自己反复学习琢磨CD课。其实这个过程中最大的受益者是我。
感谢毛老师和学校领导给我锻炼成长的机会。今后我会继续努力，认真学习业务，争取成为教学能手。
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