对高中语文教学的思考

昨天考完试，课文是《烛之战退秦师》，之前刚看过。谢谢你的好运。

之前在网上收集讲座的时候，有不同的版本。我把它们整合起来，提炼出自己的想法。我把它们放在这里，希望对以后听课的同学有所帮助。

本文中的使用说明

本文仅概述讲稿的写作思路，并以《烛之争退秦老师》一书作简要说明。还列出了不同风格的处理方法，以及可供选择的教学方法，但细节并不详细。具体问题具体分析，不能一概而论，提纲挈领，自然流畅。建议备考的同学多收集不同类型文本(诗歌、小说、散文、文言文等)的讲义。)，掌握不同风格的教学思路，借鉴已完成的讲义中的语言表达方式，放入本文所讨论的框架中。这篇论文就像是大纲和色彩与具体讲稿的关系。写讲稿的你，要结合具体内容，完成一个简单的填色游戏。另外，作为一种应试策略，这篇论文也难逃机械的嫌疑。未来有机会从事语文教学的学生，一定要打造一个生动的语文课堂，与春雪中的文学舞台和夏利坝的生活现实进行交流，帮助学生爱上阅读、写作和生活。本文难免有瑕疵，请指正。

一、讲座的意义

谈课就是谈你打算怎么教课，涉及三个方面，就是教什么，怎么教，为什么要这样教。相应的，讲稿要体现你的教学内容、教学方法、教学思想，既有具体实践，又有理论支撑。讲座考试，考生按顺序提前40分钟进入备课室，抽签决定说哪篇课文，然后备课。备课后，现场讲课。

讲座VS试讲:讲座不同于试讲。讲座是说明你的教学思路，试讲是模拟实际教学过程。第二，讲稿的写作

各位评委老师，大家好！我是考生xx。今天，我演讲的题目是xx。我从教材分析、教法和学法、教学过程三个方面来讲解。(注:不介绍姓名，只说考试序号，保证公平评分。)

一、教材分析

1.课文摘要(体裁、主要内容、思想感情、意义和影响)

比如《烛之争退秦时》是一篇古代叙事散文，主要讲？，显示？，是一个永恒的传说。

优秀的散文。

2.课文的定位和价值(这篇文章在教材中的地位和承前启后的作用)

比如《烛离秦时》选自人教版高中语文必修2单元1，是古代叙事散文单元。高一学生已经初步具备了吗？能力，本单位旨在进一步发展？，提高？。(参考每个单元第一页的介绍)

3.教学目标

新课程标准的教学目标主要有三个维度——知识与能力目标、过程与方法目标、情感与态度目标。根据新课程标准的要求，结合本文的实际情况，制定以下教学目标:

(1)学习？，师傅？，提高？。(知识和能力水平)

比如掌握文言文主要内容词和虚词的意思，掌握常用的文言文句式；了解春秋时期的政治形势；提高简单文言文的翻译能力和阅读能力。

(2)培养学生的自主学习和合作探究能力，培养学生的问题意识和创新思维。(流程和方法级别)

比如提高学生利用参考书自学的能力，培养学生合作探究的意识。

(3)了解？，培养？，培养？兴趣。(情绪和态度层面)

比如感受文言文叙述中的凝练之美，逻辑思辨中的智慧之美，培养对文言文阅读的兴趣和对中国经典的热爱。

4.教学重点和难点

(1)教学重点

诗歌:反复阅读，感受语言之美，理解诗歌中的意象，理解作者的思想感情。

现代写作:理清文章思路，理解作者的思想感情。

文言文:反复阅读，掌握重点实虚词和文言文句型，翻译成现代汉语。

(2)教学困难

诗歌:感受诗歌的意象，把握作者的情感。

现代写作:分析文章的表达方式、写作技巧、写作风格。

文言文:培养阅读兴趣，提高文言文阅读能力。

第二，教学方法和学习方法

1，教学方法

好的教学方法可以事半功倍。根据新课程的要求，我将在教学中体现“学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学理念。

(1)阅读方法:培养语感，领悟感受。

(2)讲解方法:明确思路和重点，发挥教师的主导作用。

(3)问答法:分层次设置问题，提高全体学生的课堂积极性；启发式教学体现了学生的主体地位。

(4)练习:通过强化练习，帮助学生掌握重点文言文词汇。

2.学习方法

教是为了学，只有充分发挥学生的自主性，才能实现教学目标。授人以鱼不如授人以渔。新课程标准鼓励学生“自主-合作-探究”的学习方式。基于本文的情况，我设计了一个“朗读-讨论-欣赏”的学习过程，帮助学生充分拥抱文本，培养语感，理解作者的思想感情，发挥他们的主动性和创造性，增强他们的表达能力和合作意识，提高他们发现问题和解决问题的能力。

3.教学方法

采用录音、图片等多媒体教学手段，给学生直观感受，突出教学重点，提高教学效率。

第三，教学过程

关注教学过程是讲座的一大重点，最能体现教师的教学理念，也最能考察教师的教学组织能力和创新能力。这里只列出要点，并结合“烛退秦时之战”进行说明。建议是谈谈教学的每一步

在这个过程中，要按照“教什么(内容)-怎么教(方法)-为什么教(效果)”的思路，呼应前面提到的教学目标，体现上述教学方法和学习方法，解决教学重点和难点问题。

1，教学步骤

(1)引入新课程(激发学习兴趣)

(2)背景知识介绍(由学生课前自主探究完成，培养学生的信息收集能力)

(3)朗读课文(播放录音或视频营造气氛，感受节奏，完成注音；那么学生就可以自由阅读，培养学生的语感，体会语言的美)

(4)小组讨论(特别适合文言文，培养学生利用笔记和参考书学习文言文的能力)

(5)课文整体分析(采用问答、讲解、体现学生主体性、教师主导、把握教学重点、把握写作结构等方法。)

(6)课文小结(概括文章内容和主旨，复述教学重点和难点)

(7)延伸(指课后练习)

(8)转让

2、黑板设计

如:《烛之争败秦时》来源:《左传》。

文言文重点词句:实词、虚词、判断句等。

叙事逻辑顺序:围郑劝秦伯退兵。

结论:以上是我讲座的全部内容。请批评指正！谢谢你

注意备课时间有限，一般40分钟左右。在轮到你考试之前不要写得太慢~ ~我备课的时间用完之后，监考老师就把教材收起来，然后等了20多分钟才轮到我讲课~ ~好在老师还算仁慈，允许我在等待考试的时候不用课本继续写~ ~各地情况不一样，但是我尽量在规定的时间内完成备课。

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