高一物理教学总结模板。
1.高一物理教学总结模板
忙乱的高一结束了。上个学年，在XX老师的指导下，我们高一年级的所有物理老师都圆满完成了物理教学任务。回顾今年的工作，我们取得了一些成绩。可以说有满足感，也有很多教学困惑。有些知识在课堂设计上总感觉不是很方便，有些内容讲解起来感觉不是很好。如何教好高一物理是一个值得探讨的问题。回顾这一学期的教学，我把我们高一的物理教学总结如下:1。注意初中和高中的衔接。
初中物理教学以观察和实验为主。教材内容多为简单的物理表面现象和结论，物理概念和规律的定义和解释简单粗糙。所研究的问题多为单一对象、单一过程、静态的简单问题，学生容易接受。高中物理教学结合观察实验、抽象思维和数学方法，对物理现象进行抽象的数学描述。研究和求解往往是涉及研究对象(可能是几个相关对象)多个状态、过程和动力学的复杂问题，学生很难接受。针对这种情况，我们对高一学生实施了分层教学。普通班先学了两个月的初中物理，有针对性的讲解了初中的一些内容，弥补了这些学生知识的不足。为高一物理的学习打下了基础，增强了学习物理的信心。在此基础上，根据高中物理教材和学生情况，分析研究高一的教学难点，设置合理的教学层次，实施恰当的教学方法，减少“台阶”，保护学生学习物理的积极性，使学生树立学好物理的信心，不让任何一个学生在前两个月掉队。
二、加强集体备课，提高自身专业能力。
老师都知道，备课是上好课的前提。按照学校的要求，每节课都要单独预习，然后集体预习，最后单独预习。我们周一周三周五上课，这样课前有足够的时间进行个人准备。集体备课由一名演讲者实施，其他人参与讨论。演讲者抽签决定，而且是讲课式的准备，包括板书等等。刚开始有些老师不敢讲，怕讲不好。其实完全不用担心，他们都是我们组的老师。有时候他们只是对问题的看法不同，并没有好坏之分。更重要的是，有一个讨论的过程。对于一些学生难以理解的问题，不同的老师有不同的解释方式。我们应该取长补短。就这样，我通过集体备课锻炼了自己，形成了统一的讲解思路。
第三，严格要求学生
严格要求包括课内讲课和课后作业的落实。高一学生年龄尚小，上课专心时间短，上课时难免走神。有时候还有言语，小动作等。你不制止，他就不听你的重点或者难点，课后做作业也会有问题。在上课的关键时候，老师的一个眼神或者一个动作，都能起到事半功倍的效果。为什么不呢？课后作业的落实更重要。众所周知，学生在课堂上津津有味地听你讲。不执行就什么成绩都拿不到。对学生，对自己都不好。但是高一的课程很多，那么实施时间从何而来？目前高一学生做作业的顺序除了和作业交上来的时间有关，还和老师是否严格有关。至于怎么要求老师有自己的一套，这里就不多说了。
第四，严把试题质量关，多练习。
高一学生物理知识有限，综合题不多，选题难度较大。我们每个老师在做题的时候都要找大量的题目，然后下水去做，站在学生的角度去理解。最后还有专门审核他们的老师。当然这样做可能会有点麻烦。试想一下，如果把试题发下去，删掉一些难的或者不合适的问题，不仅浪费我们的时间和精力，还会造成不好的印象。多练最重要，就算没课也要发半个习题，周六周日也不例外。相对来说，高一学生比较听话，只要有作业，他们都尽力完成。
第五，要加强作业标准化的实践。
我们可能都会抱怨学生卷子潦草，解题不规范。我觉得应该从高一开始加强实践，对他们给予足够的重视。规范写作不仅是整洁的问题，更是解题思路的培养。例如，如果严格遵循动能定理的方程，一般不会有错误。为了练习书写规范化，每道习题都要对应答题卡，哪怕是选择题，也不能只画个勾，要把括号里的字母写出来。书写习惯不好，改不了，但也改不了。教师要重视和表扬规范写作的展示，这是一种不规范的通报批评。我相信高三的学生会在三年内养成这个好习惯。当然，高一物理教学也有很多遗憾。比如分层教学做得不够好，实验班有些题太难，导致部分学生学习物理的积极性不高，成绩有点落后。正常教学中对学习方法的讲解太少。这是我对一年来高一物理教学的总结。希望以后可以向各位老师学习，探讨一些问题。
2.高中物理教学总结模板
本学期在高一(3)、(4)、(5)、(6)班担任物理老师，根据学生学习的实际情况进行教学。现把本学期的教学工作总结如下:1。确定工作目标:
以实施新课程改革为目标，以24字教学方针为指导，以课堂教学改革为重点，学习同仁的先进经验，结合学生的实际情况，努力加强教学管理，稳步提高教学质量。
2.充分重视课前准备。
认真学习教材，吃透教材的基本思想和概念，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道补充什么材料，怎么教好。准备学生。了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3.创设教学环境，优化教学方法。
在教学中，我尽力营造一个宽松的环境，让学生在老师和小组面前表达自己，敢于表达自己，喜欢表达自己，活跃课堂气氛，增加师生之间的互动和交流。尽量精确，给学生留时间简洁，让学生在课堂上掌握。一方面可以减轻学生课后作业的负担，另一方面可以促进学生提高上课效率，非常及时。另外，设计一些问题让学生及时讨论，可以加深学生对问题的理解，提出新的问题，有利于递进教学。
4.及时反馈
这学期课内课后都要有完整的反馈机制。例如，在课堂上立即练习反馈。作业有问题的同学要和他们沟通了解问题，以便及时改进。学困生要经常交流。
5.针对学习最困难学生的具体措施。
一定要让这些学生了解他们应该了解的基础知识，一发现问题就帮他们解决。正确引导，消除心理障碍，适当放慢速度，使其对概念的理解和掌握随着认知能力的提高呈螺旋式上升。
6.师生关系:
良好的师生关系可以帮助我上好课；保持学生积极的学习态度；保持学生对物理的兴趣。然而，我应该从过去一年的教训中吸取教训。和学生搞好关系，绝不是和某些学生亲近，而是要关心每一个学生，尤其是学困生。
7、注重学生的实际情况，注重学生能力的培养。
物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械的灌输，更需要对成功的热切追求。它需要正确的学习态度、良好的学习习惯和严谨的学习作风。准确理解和掌握物理概念和规律是培养能力的基础。在课堂练习和作业中，要努力使问题标准化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。
8、不断提高自身水平和业务能力。
我积极参加听课和评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。特别是我这学期尝试去听了几次校际公开课和校内公开课，吸收这些老师的优点，逐渐积累经验。
9、课堂教学的改革与创新
“学生主动互动教学”，教学过程不再是教师教、学生听的单一过程，而是学生主动获得学习经验的过程。老师在课堂上是作为一个传播者(甚至不是导师)出现的。教师以话题的形式引入教学内容，与学生讨论，让学生主动发现问题，总结结论。你甚至可以像相声一样在讲台前和一个或几个学生讨论，或者让学生自己讲。但问题是如何引导学生正确思考，否则时间有限，会浪费很多时间。
10，以及信息技术的应用和集成
信息技术是工具，也是平台。我认为信息技术在物理教学中非常重要。它可以提供足够的教材，为我们提供一个获取信息的好途径。多媒体是一种先进的课堂教学手段。生活中的很多物理现象都可以通过音频和视频即时反映出来。一些重要的板书、表格、图片、例题都可以在教室里方便的展示出来。通过多媒体课件可以使实验演示生动形象，通过课件可以对物理模型进行透彻的分析。但我不认为多媒体设备是用来投射简单的讲稿的。所以我上课用的多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体素材的。
以上是我这一学期的工作总结。我希望在未来，在我的积极努力下，我会取得更好的成绩。
3.高中物理教学总结模板
这学期，我在一年级四班当生物老师。在教学中，我认真备课，上课，课后认真反思教学，及时批改作业和点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成了本学期的教育教学任务。现将工作中的体会总结如下:高一12班的具体做法。
1.根据高一12班的具体情况，制定了一系列的补课方案:该班物理成绩不太好，尤其是基础教学差，学生反应慢，大部分作业都是互相抄袭。针对这种情况，我采取了“低起点、低难度、重基础”的教学方针，尽可能耐心细致、反复讲解学生的问题，直到他们理解为止。
2.对学生作业进行逐批改革，对学生作业中的共性问题进行集体点评，对学生作业中的个别问题寻求个别学生辅导，坚决制止学生作业不交和抄袭现象，做好学生思想工作，对拒不改者给予适当处罚。
3.课前反复研读教材，对教材中的知识点做到心中有数，强调学生忽略的问题，反复讲解大纲中的重点考点，反复练习，让学生熟练掌握教材中的每一个知识点。
4.学生复习中的重点难点，尤其是实验题的反复练习，对于学生来说特别麻烦，不清楚实验原理、实验注意事项、实验误差等。，更不用说改造实验原理，设计实验了。为了解决这些问题，除了给学生认真讲解实验原理外，还让学生反复训练和体验实验设计，使学生逐渐克服心理障碍，掌握实验题的基本解法。并用多媒体图像演示各种实验，让学生进一步掌握实验题的练习。
5.根据现在高考的特点。在注重基础考查的同时，特别注重能力的考查。在平时的教学工作中，特别注重能力的培养。把学生从繁重的家庭作业中解放出来。
高中一年三班四班的实践
1，根据班级特点。这个班原来物理成绩一般，有的同学很差。根据这一特点，采取抓两头的做法，让尖子生吃好，吃饱。在平时的教学工作中，让他们在全班必须完成的作业之外，补充一些难度较大的练习，提高学生的能力。对于学习有困难的学生，尤其是捐助生、特长生，让他们根据自己的实际情况，重点实施“双基”，但绝不能照搬。
2、充分阅读教材，熟悉新的物理教学大纲，做好每节课的准备。把握教学中的难点，在教学中贯彻“低起点、低难度、循序渐进”的教学思路。
3、学习习惯，物理能力的培养始终是物理教学的重点。在平时的工作中，听课需要学生认真听讲，做笔记。你必须独立认真地完成作业，不允许抄袭。作业批改后，一定要认真批改，典型问题要记录下来。能力的培养是长期教学过程的结果。在平时的教学过程中，特别注重逻辑思维能力、空间想象能力、发散思维能力的培养。
经过以上工作，部分同学从厌烦到喜欢，三个班的物理成绩都有了很大的提高。当然，工作中还有很多不足之处，希望批评者指出。
4.高中物理教学总结模板
本学期高一物理教学的重点是培养学生学习物理的兴趣。由于我第一次没有教新课程的经验，我相信好事多磨。我努力学习，绝不会错过学习的机会。这学期出去听课8节，做了很多新课程高考和会议题。这让我对新课程高考和考试的方向有了一定的了解，但更觉得自己肩负着高一四班的教学任务。在本学期的教学中，充分发挥去年的教学经验，创新教学。回顾过去的一个学期，我个人认为有些措施还是有效的。一、热爱学生，平等相处，密切合作。
以前教书大家都爱学生。只有热爱学生，教学热情才会高涨。可以在教学过程中渗透情感教育，加强师生交流，营造轻松的学习氛围，有利于学生的学习积极性。俗话说，学生在接受老师所教的东西之前，更自觉的接受老师。因此，师生之间相互尊重，平等相处，拉近师生之间的距离，实现师生之间的和谐融洽，让学生在生活和学习中感受到老师是知心朋友，可以直接影响学生对所教学科的学习态度，在学习中取得更好的成绩。
第二，培养学习兴趣和学习习惯。
物理是一门科学和知识的学科。在教学过程中，将科学和知识融入有趣的教学中。学生们对物理感兴趣。兴趣是学生的老师。培养学生学习美国商人的习惯。以前很多同学考试或者作业写的不规范，没有看清楚试卷或者作业就被扣分。为了不出错，教学过程中强调了美国商人学习习惯的形成。在教学过程中也尝试新的方法。
1，情境教学在教学中，情境是精心设置的。比如学生学习牛顿第三定律探究作用力和反作用力的大小时，让学生用不同的力敲桌子，为学生猜测提供感性铺垫。在设计题目中，我注意把疑惑转化为生活中有趣的情境，从而让学生很难通过生活实例进行教学。
2.指导学生进行总结，使知识体系网络化，这就像种庄稼和收割的过程。
如何总结一堂课，直接影响课堂教学的效果。根据不同类型的课堂教学，不同的教学内容和要求，并考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特点，精心设计合适的课堂小结，可以事半功倍。所以，在课堂教学的最后，可以结合实际情况，尽量让学生对课堂上学到的东西进行总结和整理。
在要求学生做课堂总结时，我坚持“立体分层”的原则，让一个优秀、一般、落后的学生依次总结和表达自己在课堂上学到的东西。由于接受能力不同，他们能分别总结和表达课堂上所学内容的90%、70%和60%以上。通过这个环节，教师可以发现学生特别是资优学生身上那些中等及以下学生尚未了解和掌握的创新火花，为后续教学中及时查漏补缺、探索新知打下基础。在考试复习中注意帮助学生加强知识体系之间的联系，把知识编织成系统的、系统的、网络的样式，就像电影一样，学生可以随时拿出某个片段，突破前面的题，学生可以自由驾驭知识。
第三，针对学生基础差、底子薄的情况，我特别注重换位教学。
老师对课本的知识非常熟悉，可以随时掌握课本的知识，但学生不一定能做到。教师在教学中变换位置。如果我现在是学生，怎么才能学好老师教我的东西？从换位教学中了解学生的学习情况，在以后的教学中纠正发现的问题，提高教学质量。通过换位教学，教师思考学生的学习，改变学生不良的学习习惯，提高学生的学习效率。
经过一个学期的努力和不同的方法措施，学生们对我的教学还是很满意的。我发现虽然我没有教新课程的经验，但是我还是对新课程的变化有一些建议。六校中考试卷由我校高一备课组制作，得到了兄弟学校老师的一致好评。内容不错，考后学生也很开心。我也很高兴。不管怎样，下学期我需要更加努力地学习和工作。
5.高中物理教学总结模板
这学期担任高一物理教学。在过去的一个学期里，我认真研究教材和学生，把握初高中物理教学的梯度，把握初高中物理教学的衔接，努力教好高一物理，让学生顺利完成高一物理学习任务。我认为在工作过程中，我们应该做好以下几个方面的工作:
1，讲解清楚物理的概念和规律，让学生掌握完整的基础知识，培养物理思维能力。
培养能力是物理教学的立足点。能力是在获取和运用知识的过程中逐渐培养起来的。在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视建立概念和规律的过程，让学生知道它们的起源；对于每一个概念，都要了解它的内涵和外延，以及它的来龙去脉。物理定律的教学要使学生掌握物理定律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，定律的适用条件和注意事项。理解概念和规律的区别和联系，如运动学中速度的变化和速率，力与速度和加速度的关系，机械能守恒等。，通过联系和比较，真正了解真相。通过概念的形成、规律的总结、模型的建立，培养学生的思维能力和科学的语言表达能力。
在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理场景，引导学生通过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知走向抽象的深度理解，准确、生动、深刻地纳入自己的认知结构，尽可能避免混淆现象。
2.重视物理观念的建立和物理方法的训练。
中学物理教学中常用的研究方法有:确定研究对象，简化研究对象，建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结规律，讨论规律的适用范围和注意事项。比如平行四边形定律的建立和牛顿第一定律是一样的。建立物理模型是培养抽象思维能力和建立形象思维的重要途径。通过对物理概念和规律建立过程的讲解，让学生了解这种研究物理问题的方法；通过经常性的应用，培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。
建立物理思想和训练物理方法的重要途径是讲解物理习题。在讲解习题时，要注意解题思路和方法的指导，有计划地逐步提高学生分析和解决物理问题的能力。讲解习题时，要注重对物理过程的分析，将物理过程形象化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。素描练习是化抽象为形象和具体，建立物理模型的重要手段。从高一开始就要训练学生素描，比如运动学习题要求学生素描运动过程，动力学习题要求学生素描物体的受力和运动过程，要求学生边看题边画图，形成习惯。
在解题过程中，要培养学生应用数学知识解决物理问题的能力。学生解题的难点在于不能把物理过程变成抽象的数学问题，再回到物理问题上来，让两者有机结合。在教学中，应该帮助学生克服这个困难。比如在运动学中，要注意向量正负符号的意义和正确应用；谈谈运动学
在画图像的时候，用运动过程的示意图来解释，明确图像的含义，然后学会用图像来分析过程，解决问题。
3.加强学生良好学习习惯的培养。
教育家叶圣陶先生指出:“这是教育的本来目的，要培养学生的能力和习惯。“培养学生良好的学习习惯是教育的重要目的，是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。
(1)培养学生良好的学习习惯，首要的是培养学生独立思考的习惯和能力。
独立思考是学好知识的前提。学物理要重在理解，理解只是老师讲解。没有独立思考，学生无法很好地消化所学知识，也无法真正搞清楚道理，掌握道理。独立思考是理解和掌握知识的必要条件。高中第一阶段要求学生完成作业，自主学习教材。在课堂教学中，要尽可能多的给学生思考、讨论、分析自己的时间和机会，让他们逐渐学会思考。
(2)培养学生的自学能力，使其具备终身学习的能力。
阅读是提高自学能力的重要途径。高一培养学生的自学能力，要从引导阅读教材入手，让他们学会抓住课文中心，提出问题，尝试解决。读物理教材不能一扫而光，要专心学习，边读边思考，挖掘提炼，重要内容反复推敲。要在理解的基础上熟练记忆重要的概念和规律，养成遇到问题独立思考和阅读教材、查阅相关书籍资料的习惯。