大连西岗中学和里格斯中学哪个好？
学校名称西岗中学
成立于9月1999。
校级中学
学校简介
一、文明勤奋的大连西岗中学
大连西岗中学，成立于1999年9月，现有教师83人，其中本科教师65人，研究生18人，市教学能手54人，高级教师31人，学科带头人3人，名师2人。全国有1名优秀班主任。学校现有24个教学班，学生约1200人。教学楼6000平方米，教室33间(含14间功能齐全的专用教室)。学校实现了校园网络化和办公自动化，具有艺术和外语教学特色。
四年来，学校先后荣获“辽宁省绿色学校”、“大连市校园环境艺术学校”、“大连市大课间锻炼示范学校”、“大连市中小学学校设施标准化学校”、“大连市文明单位”等称号。是国家创新写作教学研究与实验实验学校，数学综合评价方法实验基地，教育部重点课题，基础教育英语教学形成性评价。
目前，学校在师资力量、教育教学水平、学生综合素质、现代化教育教学设备配置、手段运用等方面均居大连市西岗区所有中学之首。成为社会推崇、学生向往的热点学校，培养重点高中学生的摇篮。
下面是两组统计数据:一是在去年的初中联考中，该校分别以62%和62.08%的重点入围率在全市名列前茅。二是在今年年初的市场模考中，全校96人突破600大关；575分的入围率达到62.9%；第二次摸底考试，全校100人突破600大关。优异的学习成绩为学生进一步深造奠定了基础。为学校赢得了很高的社会声望。
走进西岗中学，看到的是优美的学校环境，教学楼里的安静，课堂活动的欢乐，学生们得体的发言，大课间的秩序，老师们办公室的紧张和忙碌。这种感觉自始至终伴随着我，让人不得不佩服校风、教风、学风的严谨。
学校虽然建校时间不长，但教育教学成绩突出。是因为她的发展倾注了师生的感情，逐渐形成了比较浓厚的文明、勤奋、求实、创新的文化氛围。正是这种文化氛围的形成，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。
第二，在工作中务实，关注教师的发展，注重培养教师的科研意识。
1.对求真务实的理解。西岗中学教导处主任曾宏志曾认为，“真理”是客观规律，是现实。在学校的发展中，要正视学校自身的现实和规律，既要强调“规划”，又要敢于走出一些“虚假”和“求真”的怪圈；再者，学校的管理要把“德”放在第一位，工作重心要放在教育教学和学生实际上。应该因地制宜，因校制宜，因材施教。不要害怕问题，要善于找出解决的办法，不管是学校的领导管理，老师的指导，还是学生的问题。这就需要“务实”，调查、研究、总结、反思。要提高全体教师的思想素质和业务素质，共同努力，共同发展。
众所周知，班主任有很多琐事。西岗中学的班主任很会“精”字:学校实行班主任坐班制，教室就是办公室，对班里的大事小事实行全天候管理。是班主任工作制度中规定的；每个班主任都要对班里所有学生的家庭情况、个人爱好、学习特长、思想动态、近期表现等有一个全面的了解，如数家珍。并为学生制定了个人成长档案。开展案例分析、调查研究，将特长生帮扶进行到底。如果班主任解决不了问题，就要及时、不张扬、不做作地向部里汇报。部里会召开班主任会议，针对一个班级、一个学生的一个问题交流研究，一起诊断，集思广益，找出解决办法。就像一个小型的教研活动。可以从教研的角度进行研究和讨论。一位班主任在谈及此事时表示:“班级是提高教师教研意识的地方，灵活处理班级事务的方法是提高管理育人的能力。问题的解决对每个老师来说都是一个很大的进步。“真正体现了求真务实的工作态度。
再比如:5月31日，我在西岗区教师进修学校观摩了一场名为“学习障碍学生研究”的现场教研活动，上课的是八一路小学高年级组。印象深刻。参与研究的人员共八人，包括教研员、班主任、任课教师和高级教研组长。五年级一班的一个男生身边。活动内容涉及学生的家庭情况、个人爱好、性格特点、对老师的态度、自己目前的思想状况、帮教的具体次数，并展示了学生在校的各种表现等。信息详细而详尽。参加活动的人都发言了，最后协商结果出来了:每个老师都没有思想上的放弃，让男孩最喜欢的语文老师做主要帮助对象，还要抓住亮点，让他主持下周班级的黑板报宣传活动。观察期为一个月，一个月后再进行分析研究。在这次研讨会上，还提出了如何解决学困生问题的具体方案。
这是一次扎实有效的现场教研活动。活动自始至终围绕主题，讲事实，真正站在学生的角度，提出切实可行的解决方案，不炫耀。可以说，参加活动的人得到的是实际的锻炼和提高，而不仅仅停留在一些模糊的理论上。
2.论教育教学研究中竞争意识、创新意识和科研意识的培养。这几种意识在西岗中学是很强烈的。西岗中学有一个舆论阵地“金点子沙龙”，每月定期举办两次。题目确定后，抽签决定演讲人。沙龙主题涉及“班级德育”、“网络教育”、“家庭教育”、“学科教学”、“学科研究”、“课改理念”、“学习困惑与思考”。交流中，每位老师畅所欲言，校领导随时提问。这可以作为对教师理论素养和实践理念的评价。大力倡导“沙龙”有价值的新思想，会上讨论解决不了的新问题。论坛实际上为教师的自我发展搭建了一个平台。传播中有竞争，有投机的火花，有意识形态的变化。
竞争最激烈的是西岗中学每学期一次的“学科带头人评选活动”。选拔程序组织得很好，选拔要求很高。
(一)遴选程序
1，笔试:(新课程理论占40%，学科课程标准占40%，教育教学法规占20%。)
2.师德评价:学校评价，教师互评结果，学生评分结果。
3.公开课:摘抄题目，讲课，听课。
4.两年教学成果的综合实力。
5、运用计算机辅助教学的能力。
测试。
6.绩效总结。
(2)评分标准:
笔试35分，师德10分，教学30分，成绩总结10分，微机测试5分，* * * 100分。
从程序和评分标准上，我们不难看出，它组织严密，要求高，对参与者来说难度大。教师如果教学基本功不扎实，理论素养欠缺，表现不突出，评价结果不达标，是很难参与的。但是这个活动很受老师欢迎。为什么？原因有二:教师自律意识强，平日注重专业技能的锻炼，善于自我加压。新课程理论、学科课程标准、教育教学法规的学习往往是集体学习和自学相结合；(领导对理论学习的检查和抽查已经不那么重要了，笔试成绩已经说明了一切。)二是基于每一位老师对自我价值的肯定，对三尺讲台的自信，对选拔过程中公开公平的信任。敢于接受挑战，直面竞争，不墨守成规，有创新的勇气和魄力。
六大评分标准实际上是对教师综合素质的一种检验，也是对全程参与的教师的一种锻炼。入选者将再接再厉，履行学术带头人的职责。每学期承担一门教学研究课或公开课，对本学科教学起到引领作用。承担省市科研项目。承担班主任或其他教育管理工作。
接受学校每学期进行的评价:学校实行多重评价(个人总结、学生评价、学校评价)评价三个等级:称职、基本称职、“不称职”，被评为不称职者淘汰。两次被评为“基本称职”也会被淘汰。
在交流中有竞争，在竞争中有创新，在创新中有发展，这是西岗中学每一位老师都达到的知识。走进教室，听老师讲课，感受集体智慧的闪光:数学前的“问题式”，语文前的“演讲式”，英语前的“作文式”。在集体备课和课题研究中尝试成功，并对教学进行总结和反思，是课题组和教研组的一种很好的方式。“以问题为基础”的引入应在科学课堂中进行，延伸到课外拓展，针对老师遗留的问题，对学生提出解决方案。“讲座式”的引入，应该是在语文课上，让学生背诵一篇自己自荐的漂亮文章，推荐好句子，说明自荐的理由，并要求他们写下自己对所选文章的内心感受，然后摘录在笔记本上。目的是为作文服务。“作文风格”的引入应该是在英语课上。老师提前留题目，比如“谈谈大连的环境”。学生把它们抄在黑板上，教师和学生对它们进行评价和修改。之后抄在作文本上每天练习一次。课前做这三种介绍性发言的同学，都是课前抽签决定的，这和“金点子沙龙”中演讲老师的决心是一致的。目的是人人参与，人人提高，公平竞争。
该校校长滕·裴军在一次教职工大会上说，每个教师都应该树立一种“桥牌”思想，即团队合作的思想，摒弃“麻将”思想就是摒弃单干的思想。什么都要讲合作，什么都要扎实，什么都要讲科研。实事求是。
第三，人性化的德育管理，唤起学生自主意识的回归。
西岗中学“学生自主会”的具体实践。学校在学生德育管理上倡导人性化、民主化，体现学生是学校的主人。在这种背景下，成立了“学生独立协会”。“学生独立协会”由体育部、学习部、科技部、文艺部、组织部、宣传部、校报编辑部七个部门组成。属于学校团委。
“学生自治会”成员的选拔由全体成员发起，层层选拔。学生自愿报名，学校择优录取。它的选拔和录用程序非常严格。节目分为:笔试(考试内容为综合百科50分)、辩论赛(选手抽签20分)和竞选演讲(30分)。评委由学生、校领导、老师组成，三轮成绩叠加作为选手总成绩。
以下是该校“学生自治协会”会长提交的详细工作分配。(现摘录。)
1.主席、副主席:负责组织、策划、监督学校日常及大型活动，时刻关注一切。具有总揽全局的功能。
2.组织部:主要负责升旗仪式和培训升旗手，检查发言，填写记录，检查班会和德育月计划。也主要承担辅助董事长和副董事长的工作。
在工作的开展中，各部门配合得很好。除了我自己在这个部门的工作，我还帮助其他部门一起出谋划策。活动的计划、过程、经历，都需要文字和视频资料的总结和保存。
本学期，学生自决协会独立参与策划了学校大型活动，包括:校园文化艺术节、排球比赛、“金点子”、“放飞青春”综合比赛、校园集体舞、“快乐英语角”、“英语故事演讲”、“乐意谈”、“趣味运动会”、“科技艺术节”等中学生喜闻乐见的节目。
这所学校的“学生社团”真正体现了“以学生为本”的教育理念，培养了大量的学生干部，为学生的发展提供了广阔的舞台。称呼学生为“部长”，真是名副其实。是学生自主意识的真正回归。目的是为“培养领军人才”做准备，提高学生的组织能力和表达能力，发展学生特长，表彰优秀学生，树立学习榜样。
四、立足学校实际，注重专业指导，走科研一体化道路。
国家级课题研究工作的具体实践。研究的引入原则(《创新写作教学研究与实验》、《教育部重点课题数学综合评价方法》、《基础教育英语教学形成性评价》)立足本校实际，做好研究工作，时刻关注研究过程，大力推广研究成果。消除盲目性。
“教育部重点课题数学综合评价方法”和“基础教育英语教学形成性评价”的研究工作近在咫尺。本文以英语为例简要介绍其研究成果。
英语教学是这所学校的特色。学校在原有教材的基础上，增加了新概念英语和牛津英语的教学，开展了丰富多彩的英语活动，如英语课程，一天一句，一周一句格言，一周一首歌曲，举办外语角活动，读报等。在今年的枫叶杯大奖赛中，英语戏剧获得了大连教材戏剧比赛一等奖。
2.多元评价体系建设初步全面形成:评价内容和评价主体多元化。评估周期的多样化。
评价的内容和主体是多样化的。学校教育与家庭教育的结合，课堂教学与自主学习的结合，决定了评价内容和评价主体的多元化。
(1)以教师为中心的评价
课堂上与学生学习相关的学习行为，如课堂上的发言、课堂上的笔记、课堂上的反馈、学生论文的评分等，都是以教师为主体进行评价的。
(2)以学生为中心的评价
与学生课外自主学习相关的学习行为，如课外阅读、听力练习、阅读练习、写英语日记等。，都是以学生为主体的自我评价。
(3)以学生为主体的评价。
一些课内课外的英语实践，如学生值日报告、英语角活动等，主要以学生互评为主。
(4)教师和学生的评价。
在一些以竞赛为导向的课内外英语实践活动中，如课内故事接龙、模仿秀、英语演讲、英语小品表演等活动，师生共同参与评价。
(5)教师、学生、家长* * *带评价。
在涉及到档案袋整理、问卷调查、学生校外学习、家长对学校教育印象、英语课内外活动、学生阶段测试成绩等一些资料的收集时，老师、学生、家长都采用* * *评估的方式。
总结评价时间段:(1)，课前
评价
教师评价预习笔记，使课堂上师生互动，以材料准备和知识储备提高课堂效率。
(2)课堂评价
在课堂学习过程中，言语活跃、思维活跃、学习效率好的学生受到优秀群体的鼓励。
(3)、阶段性评价
在期中和期末对学生进行阶段性评估，包括口头、书面和听力，学生的试卷，填写成绩报告等。，并建立一个文件夹来包含学习过程中的材料。如:学生学习态度自评表，我最满意的书法(英语)，我的模仿秀磁带，单词短语竞赛卷，我设计的英语试卷，我的阶段性报告等等。
(4)、延期评估
对于那些在不同时期评价都没有取得满意结果的学生，采取延迟评价。
一位实验老师去年中考考了初三。一班成绩斐然，A纸平均分95.04(满分65，438+000)，AB纸平均分65，438+026.5(满分65，438+050)，52%的同学取得了AB纸的优异成绩，获得了家长和学校的一致好评。
论课程改革与校本研究的具体实践
1，采取自上而下的民主方式，由教师提出学校目前急需解决的问题，总结、研究、确定课题，然后在“金点子沙龙”组织教师大讨论。这学期学校已经成功举办了三期，发表了如何营造轻松和谐的课堂氛围、赏识教育、作业等方面的征文。
2.形成了四种校本培训方式:
学习:指理论学习，集中与自学相结合，每月编辑发放《西岗中学理论学习月刊》，鼓励教师积极参与。
讲座:举办课改和校本讲座。
研究:在教研组的活动中，加强课程改革与校本的讨论。
现实:在实践中落实。不要泛泛而谈，要把学习、听课、开研讨会的收获投入到教育中去，投入到备课、教好课的每个环节中去。
3.在课程管理方面，创新了组织体系。
从两个层面构建:一是以组织管理为目的的领导机构，即以校长为组长，分管副校长为副组长，教导处和教研组长为成员的领导小组；二、以教研组为单位的网络课程改革学习小组(1)(教研组组长负责)；二是以历史学科为龙头，带动新改革的学科，辐射到其他不变的年级(。三是成立课题组，如综合实践活动课题组、信息技术与学科整合课题组、双语教学课题组...并通过每月例会和每月小组研究课来监督运营。这种跨组织形式和运行机制保证了每一位教师都处于一定的关系中，从而各司其职，各负其责，极大地调动了全体教师参与课程改革研究和实践的积极性。
五、一些认识和思考:
1，一所学校社会声誉的高低源于学校教育教学成绩的高低，而教育教学质量的好坏，关键是要有一批懂教学管理的领导干部，一批敬业的教师和务实的工作作风。西岗中学正好把这三个方面有机的结合起来。逐渐凝聚成自己的学校文化。
2.教育科研方面，一切都一丝不苟，流程扎实，没有作秀。上课和讨论，理论和实践，尝试和提高；实践与理论，反思与总结，经验与推广。他们都很用心。
3.学生能力的发展。注重多元化发展和评价。关注发展的方方面面。除了学习成绩，他们还为学生提供各种展示自己的舞台:校园花卉艺术节、学生自治会、科技文化艺术节、网络信息技术大赛等等。
4.对教师的考核采取多元评价方式(末位淘汰制)，期末由学校、教师、学生(按一定比例)共同评价。被评为不称职的老师会自己申请。选择另一所学校。选不到学校就下岗，自己找出路。严格无情。
5.关于轮班制度。这是大连教育局规定的。中午不午休(11: 40放学，1: 00正式进教室)。老师和学生的精力有时很差。
6.公办民助四年多的办学体制，为西岗中学赢得了很高的社会声誉。今年下半年，学校将转型为民办学校。无论是一次性买断还是分期付款，都是过渡型。目前伤情无定论。师资来源能否得到保障，西岗中学能否继续辉煌，面对前景，让西岗中学广大教师忧心忡忡。
大连瑞格初级中学
里格斯:“四个特色”打造新名校
“滨海阳光路，青山绿水。”位于中山区虎滩路398号的大连瑞格重点中学自2004年7月建校以来，始终坚持“精进高远，成就未来人”的办学理念，以“建设研究型学校，培养研究型教师，培养学会知行合作生存的研究型学生”和“团队立校，研究型学校，改革生活型学校”为办学目标。
学校先进的设施、鲜明的特色、优秀的师资、过硬的素质迅速赢得了社会各界的广泛赞誉。
学校设施
学校占地面积约1.4万平方米，建筑面积约1.3万平方米。一个9000平方米的塑胶操场正在建设中。富豪中学是大连市最好的学校之一，环境优雅，教学楼典雅，专用教室齐全，教学设施现代化，为学生的终身发展提供了平台。
-办学特色
人性化管理——“学道尊严弥足珍贵”，充分信任和尊重学生。通过规范化教育，打好文明礼仪和日常行为的基础，通过适应性教育，促进学生快速适应初中管理、教材、教法和能力测试。通过鼓励教育，学生被训练不断挑战自己，永不放弃。
研究型培训——以互动、参与、实践的研究为培训方式，以自主、合作、探索为主旋律，在教师中掀起头脑风暴，让教师亲身感受校本教研培训的神奇魅力，使教师不断发展。
自主教学——以学生为主体，以教师为主导，充分开发学生的学习潜能。采用分层教学，分层辅导，所有学生都得到提高。
趣味活动——各种活动，比如摄影、书画、作曲、京剧、陶艺、高尔夫等。，都很精彩，陶冶了学生的情操，拓展了能力。
-教学人员
校长颜瑜(大连市第三十九中学原校长)拥有“巾帼建功”标兵、优秀教育工作者、劳动模范、三八红旗手等多项荣誉称号。学校45名教师中，大部分是具有6 ~ 10年教龄的青年教师。他们是职业道德高尚、教学能力强、教育理念新、工作进取的原校骨干，多为区级以上骨干教师或学科带头人。教师有研究课题，教研氛围浓厚。
——办学质量
里格斯重点中学的教学质量是全市一流的。全卷各科优秀率在区统考中名列前茅。学生多次在市级以上学科竞赛中取得优异成绩。参与人数多，获奖比例大。
余校长正以高尚的人格、深邃的思想、勇于探索的精神，带领学校全力打造新的名校。
资料都在，实力也强。我觉得里格斯好一点。你可以做出自己的选择，你做出的选择就是你想走的路！相信你会做出很好的选择！！！