如何上好“无学生班”
1，教学设计要合理恰当。旗帜鲜明，重点突出，难以突破。当然，新课程理念要体现在教学中。和平时上课一样，面向全体学生，调动学生自主学习的新课程理念是通过使用多媒体和教具(当时上课不能用，但可以说“请看大屏幕……”)、小组讨论和探究活动来体现的。
2、扬长避短，展现自己美好的一面，赢得评委的关注，赢得高分。比如，要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。教学态度要自然大方。语言要亲切清晰。节奏，激情。改善没有学生的课堂气氛。在没有学生和教具的课堂上，板画体现了优势，运用得当会体现考生的专业技能。很容易吸引评委的好评。
板书要占黑板一半以上，不要太简单，板书不要太多，黑板清洁要少。设计表单时不要留空。当然，如果表格不是主要内容，就不必赘述太多。评委的水平比较高。如果适当挖掘教材深度，体现水平，分数会提高。
3.“无学生课”时间一般为15-25分钟。由于没有学生，所以进度会快一些。一般只要内容(重点内容)基本完成，课没上完，就不影响分数。
4.下课后一般会有一个答辩环节，评委或考官会根据考生授课中的问题或疑问进行提问，考生会进行相应的回答。答辩时间一般为1-2题，时间为5分钟。
扩展数据
特性
1，教学地点和对象不一样。“不上课”可以在办公室或者其他地方，面对同行或者专家。
2.观察和研究的对象是不同的。“课堂无学生”的观察和研究对象主要是教师的教学，我们只能猜测学习的状态。
3.目标不同。正常教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生的学习情况，为师生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划提供依据。“课堂无学生”活动的目标主要是帮助教师改进教案，训练教学技能。前者侧重于学校的发展，后者侧重于教师个人的发展。
4.与讲课的区别。“课堂无学生”的重点是“如何提高教学”。
5.无生班是招聘新教师和评价师范生教学能力的最重要手段。