二年级语文“精彩马戏”教案

教学目的:1。通过图文对比读课文，知道动物表演的节目精彩在哪里。

2.培养学生细致观察图片的能力和看图说话的能力。

3.带着感情读课文，背诵第四段。

教学过程:

第一，过度

孩子们，我们昨天学了第15课“精彩的马戏”。我明白了。昨天，我和妈妈去看了一场精彩的马戏表演。那么孩子们想去看看这个马戏团的精彩之处吗？我们先去看猴子的表演吧。

第二，新拨款

(1)讲授第二节。

1，多媒体展示图1。

(1)告诉我谁在做什么？

(2)看猴子的动作和表情。按顺序用自己的话说出来，同桌讨论。

2、打开书，我们来看看书里怎么写猴子爬杆子。

(1)自虐文，看看你看完都知道些什么。

(2)了解猴子一生是如何进行爬杆的。

(3)观众对猴子的表演反应如何？你笑什么？

图片导读:猴子是什么表情？什么是“好奇心”？什么是“丑”？什么是倒蜻蜓？“圆”是什么意思？

3.你觉得读《猴子爬杆子》应该用什么样的语气？

4.学生一起阅读这一部分。

5.哪里能看出猴子的表演很精彩？有~ ~ ~画的线。

6.读和写句子和单词。

7.总结学习方法。

(2)讲授第三节。

1，看图。

(1)图上画的是什么动物，他在干什么？

(2)黑熊表现如何，观众反应如何？

2.学生按照方法自学。

3.老师检查作业。

(1)谁表演了什么节目？

(2)如何执行？请一名学生大声朗读，其余学生看图理解。

(3)观众看完黑熊的表演后反应如何？什么是笑？为什么在这里笑？

4.这一节应该读什么调？请告诉我。然后请一名学生示范朗读，所有学生一起朗读。

5.从哪里可以看出这个节目的精彩？根据学生的回答在黑板上写下:站直，小心移动。

(3)教学第四节。

1，根据自学要求，学生自学。

2.老师检查学习效果。

(1)看图，告诉我支持执行了多少个程序。是如何表现的？你最喜欢哪一个？

(2)这个节目叫什么名字？

(3)第一个节目是如何进行的？什么市场是“稳定”的？请一名学生在舞台上表演这个动作。

(4)山羊还表演了哪些节目？请学生大声朗读。

(5)比较句1身体很弯。像拱桥一样弯曲。让学生说哪句话好，哪里好？第二句比第一句好，但它告诉了我们山羊弯曲的程度。

(6)这个动作表演很独特？告诉我们山羊弯了多少。

(7)观众对这个特技有什么反应？什么是掌声？为什么要用“鼓掌”？

(8)你觉得这一段应该用什么语气读？

(9)带着感情读完这一节。

(10)找一句精彩的话。老师根据同学们的回答，在黑板上写下:稳住，阿姨就像拱桥。

(11)学生背这一节。

第四，复习巩固

2.小学二年级“精彩马戏”教案。

教学要求:1。本课学习11个新单词。认识六个字。

2.引导学生感受精彩的马戏，同时明白精彩的马戏是马戏叔叔阿姨们辛苦训练的结果。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.初步培养学生收集数据和处理信息的能力。

教学重点

1，学习这节课的新单词。

2.带着感情读课文。

课前准备:

1，新单词卡，课件。

2.要求学生收集关于动物表演的图片或书面材料。

教学时间:2学时。

教学过程:

第一类

一，激发引入兴趣，揭示话题

同学们，你们一定看过动物表演的节目，用你们收集的关于动物表演的图片或文字资料给我们讲一下吧。(同学们可以展示图片，看看介绍。)

多么精彩的动物表演啊！今天，就让我们跟随小作者，一起去看另一场精彩的马戏表演吧。教师让学生一边欣赏课件，一边听课文录音。

听完后，请告诉我你认为这个马戏团有什么特点。给我印象最深的是什么？

第二，自己读课文，学习单词。

1，用拼音读课文。

2.认识新单词并正确发音。

3.用各种形式检查生词的识别和阅读。

(1)，学生互相检查，互相批改。

(2)用卡，火车检查，互相纠正。

(3)教师抽查。

4.自由安静地读课文，画出自己不懂的单词，与同伴讨论，结合现实生活图片初步理解单词的意思。

需要理解的关键词:

精彩的、稳健的、从容不迫的等。

5.大声朗读课文，并正确朗读。

6、背生词需要掌握的字体。学生们交流学习汉字的信息。

7.指导新单词的写作。

8、学生练习写作，教师巡回辅导。

第二节课

首先，复习新单词

第二，观察图片，说说意思。

1，展示课件。课件中的小动物形象非常逼真地再现在学生面前。学生们充满了兴趣。

2.学生看图，听老师的范文朗读。

3.让学生说出图片和意思，并使用课堂上的单词。

第三，图文结合，读课文

1.《精彩马戏》给我们介绍了哪些节目？请自由朗读课文，并用笔画出节目名称。

2.让学生和老师在黑板上写字。

3.这些节目中你喜欢哪个节目？

4、根据学生喜欢的节目，分组重点阅读。

能告诉我你为什么喜欢吗？看了那些稳字，你觉得这个节目精彩吗？让学生先看图读课文，然后讨论:你为什么喜欢这个节目？理解节目的亮点，分组朗读。

5.每组汇报学习情况。老师展示第二段，懂得朗读。

通过读课文，我们知道《猴子爬杆》这个节目确实很精彩:猴子的装扮让我们觉得猴子很好玩；我们惊叹于猴子的高难度动作；猴子的表情让我们感受到了猴子顽皮的天性。难怪观众被他嘲笑！让我们再读一遍，体验一下节目的精彩。

(1)自己看第二段。

(2)小组阅读。

(3)抽水。

(4)一起读。

老师总结:课文在介绍“猴子爬杆”这个节目的时候，还介绍了猴子的动作和样子，最后介绍了观众的反应，让我们真正感受到“猴子爬杆”这个节目的精彩，就像亲眼所见一样。其他节目也很精彩。你能通过大声朗读把它们读出来吗？

6，是第三和第四段，学生尝试集体阅读第三和第四段。

7.喜欢《黑熊踩木球》和《山羊做电线》两个节目的同学，分别读了三四段。通过学生的互评和老师的指导。理解关键词，读好课文。

8.再仔细读一遍课文，你一定发现了观众在看这个节目时的不同反应。让我们和文中的观众一样，被重黑熊的精彩表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。

9.引导带着感情读完这两段话。

10，仔细观察图片，然后仔细阅读第五段文字。你有什么问题吗？

老师和学生互相质疑。

总结:是的，动物表演的节目都很精彩。小观众选了三个他喜欢的节目，其他的节目就一句话，留给我们去想象。多好啊！动物表演这么多节目，感谢马戏团的叔叔阿姨们。让我们再读一遍课文的最后一句。

请学生交流他们看过或收集的其他节目。

动词 （verb的缩写）课堂作业

3.小学二年级“精彩马戏”教案。

教学目标:1。学习本课程10生词和由生词组成的词，用“精彩”和“表演”口头造句。

2.理解课文内容，知道马戏团里动物表演的精彩节目是演员训练的结果。

3.培养学生的观察能力和想象能力。

4.在熟读的基础上背诵课文第四段。

教学中的重点和难点:

本课有三个要点:

1.读课文时，应指导学生借助拼音准确读出发音。除了文中出现的10生词外，同学们还要注意下面两个多音字和三个容易读错的词。多音词:好，喝；易读错字:跳读、看读、数读。

2.在教生词时，要以字形教学为重点，引导学生掌握“猴、紧、演、算、直”五个生词的笔画、笔顺、字形结构。

3.借助图文，启发学生想象动物表演的场景，注重培养学生的观察、想象和理解能力。

教学难点:让学生明白动物的精彩表演是马戏团演员训练出来的，是最好的方式。

教学理念:

这节课是从图片中学习。全文有五个自然段，四张图。教学时要从图片入手，图文结合，用图片引导学生理解文字，通过文字语言和文字的教学加深学生对图片的理解，从而发展学生的观察力、想象力和思维能力。

第一次读课文。应该主要按照以下三个步骤进行:①揭示题目，看图说明意思。(2)教师示范阅读课文，让学生理解课文的主旨。③自学单词。要求自学，然后以自学报告的形式学习新单词。在教学上，重点是字体教学，突出生词的书写指导。

课文精读应采取图文结合的方式，根据课文特点引导学生循序渐进地学习，加强学习方法的指导。正文的第二、三、四段是全文的重点，各段的叙述方法基本相同。教师要重点指导第二段的学习，另外两段让学生看图自己读，教师要给予必要的指导。第五段教学是引导学生理解第二句话的意思。知道了这句话，就意味着动物可以作为人类训练的结果进行各种表演，显然人还是有办法的。

精读后要对全文进行总结，进行听、说、读、写的综合训练，在熟读的基础上背诵课文第四段。

教学材料:

玩法:读x .左右结构，字体左小右大。左边第二笔比较长，不压。马戏:以前指人骑马所做的各种表演，现在也指节目中其他经过训练的动物的各种表演。

猴:读Hó u .左右结构，字体左窄右宽。右边的“后”和当时的“后”不一样。写的时候中间不要多加一个竖线。猴子:哺乳动物，全身都是毛，略像人类，种类很多。

玩法:读bàn，不读fà n左右结构，左窄右宽。含义:化妆。

熊:念xiǒng。上部和下部结构。“能”字上半部的两个“比”字太小，写字时不突出。下半部四点的底部，第一个点是左点，其他三个点是右点，最后一个点要比第一个点略大。字义:兽名可以用两只后脚直立行走，可以爬树。有黑、白、棕等颜色。

直:读zhí。专著。中间有三条横线，不是两条横线，也不是一条竖线。直立就是站立。

紧:读j ǐ n .上下结构，上半部第二笔竖略长于第一笔竖。后半部分是“子”。第三点不要丢了，也不要写成“部门”。紧张是指人的精神处于高度准备和兴奋的状态。

玩法:读yá n左右结构，左窄右宽。右边是Mi，I，由，和8组成。性能，即性能；展现剧情或者技巧。

狗:读g ǒ u .左右结构，左窄右宽。写字的时候两部分基本齐平。含义:一种家畜，也叫“狗”，擅长看门。有很多种。

数:读苏m 4 n .上中下结构。* * *画14，画13是竖的，不是竖的。中间是“眼”，不是“天”。算术，数学的一个分支。

叔:念shū，不念shù。左右结构。左半部分由“上”和“小”组成，“上”不应写成“停”。叔叔，父亲的弟弟；或者比较父亲年纪小的男人的尊称。

好奇心:对自己不知道的事情感到好奇。这一课的意思是，猴子对许多观众观看它的表演感到惊讶。

看:读ch ǒ u .北方方言，看见的意思。

绝技:无人能比，绝技。

倒立蜻蜓:头朝下，脚朝上，双手支撑直立。(参见第一幅插图，帮助您理解)

调皮:一般来说，孩子都是调皮的。这节课讲的是猴子看起来如何像一个淘气的孩子。

教学时间:三个课时。

教学过程:

第一类

首先，解决问题。

这节课，学习第18课《精彩的马戏》(板书)。请看题目。这篇课文的内容是什么？(这篇课文是关于马戏的)谁知道什么是马戏？“精彩”是什么意思？精彩的马戏是经过训练的动物表演的特别漂亮、特别优秀的杂技节目。)

好，现在我请学生们来看看什么是精彩的马戏表演。使用幻灯片连续打印四张图片。让学生边看边说出每幅图片的意思。

第二，老师读课文。思考:谁是这场精彩马戏的主角？

第三，学生读课文。要求借助拼音正确读出读音，画出生词和不理解的单词。

第四，提出自学要求，自学单词。

五、检查自学效果。(学生报告，老师在黑板上写，新单词作为单词出现。)

马戏(Á):读单词的发音，分析字体结构，构词(重点是引导笔画)，说出单词的意思。(用插图理解)

猴(hóu)子:整体读直呼音节，分析字形，说出词义，组词。

打扮(bán):拼写发音，分析字体，理解上下文中的意思。用“打扮”说一句话。

黑熊(xiǒng):读读音，分析字体，(指导“比”、“比”的写法)，说出词义。

李智:读拼音，分析字体的结构，(注意不要写错笔画)理解意思。

Jǐn张:读拼音，分析字形，联系文中句子(重点是笔画指导)，结合插图理解意思。

表现(y ǐ n):读拼音，分析字形，(重点指导笔顺)理解词义，练习口语造句。

狗(gǒu):读拼音，分析字形，说出字义，组词。

Suàn:读音，不读shuàn，字体结构分析，(重点指导笔顺)单词分组。

叔(shū):发音，不读shù，分析字体，理解词义，练习口语造句。

指导新词(猴、紧、演、算、直)的写作。

学生阅读课文。【注意多音字和易读错别字的读音，如:“豪(ao)齐”不读(hāo)；饮(hé)色，不读(hē)。“qiǎo”读qi m: o，不是qi ā o，读chǒu而不是c ǒ u .思考:文章是按什么顺序叙述的？(先写猴子爬杆子，再写黑熊踩木球，再写山羊走钢丝)

第二节课

首先，按名字读课文。

第二，逐段学习课文。

读第一段。思考:这段话告诉我们什么？(一句话概括了时间——昨天，人们——我和妈妈，事情——看了一场精彩的马戏。这是开始叙述的常见方式)

读第二段，思考:这篇课文你写了多少字？哪些句子是关于猴子的表现？看第一张图，谈论“蜻蜓倒挂”、“圆圆”、“好奇”、“直笑”等猴子的词汇，讨论:这一段突出了关于猴子的哪些特点？(调皮)

看第二张图，说说黑熊的表现。(黑熊很重。它爬上大木球，直立滚动木球，它从跷跷板的另一端滑下。)自己读课文第三段，结合“直立”、“移动”、“紧张”、“大笑”等词，谈谈黑熊的表现如何，突出了什么特点。(紧张)找出表演过程中表现黑熊紧张的有趣精彩的句子，读出表演过程中黑熊沉重的样子和紧张的气氛。

读第四段，思考:“优秀”是什么意思？读第一句，用第三张图思考一下。句子中的“也”是什么意思？(说明山羊的表现和猴子、黑熊一样优秀。)结合“稳重、身怀绝技、小心、拱桥”等词语，具体说说山羊表演的哪两个优秀节目，找出文章中的两个比喻，说明作者把什么比作什么？看最后一句，答“干杯”。观众为山羊欢呼时说了什么？(优秀)

阅读第2、3和4段，谈论人们对这三种动物的表演有何反应。为什么？看猴戏的时候人们会笑；看熊秀，人笑；观看山羊表演，人们欢呼雀跃。人们的反应是不一样的，因为表现不一样。)

读第五段，思考:除了以上三种动物的表演，还有哪些动物表演？课文最后一句是什么意思？这个马戏很精彩。人真的有办法让动物听人指挥。)

第三，通读全文，深刻理解文章内容。

第四，总结全文(用板书)，指出文章叙述的特点是详细、粗略，赞美人的智慧，说明动物的精彩表演都是叔叔阿姨训练出来的，人真有办法。

第三类

首先，复述课文。

先按节目名称复述课文，再按节目如何进行，最后按观众反映的顺序复述。(练习自由发言，并重复姓名)

第二，听写单词。(课后完成练习3)

第三，引导课文的阅读。(先自由阅读课文，然后按名称分段阅读，重点阅读第四段)

第四，背课文。

问题:①第四段写的是什么？(写一个山羊走钢丝的特技)②是如何表演的？(板书:优，稳，特技，像拱桥，加油)

请根据黑板提供的单词自由背诵这段话，然后点名背诵。