小班音乐《拔萝卜》教案
小班音乐《拔萝卜》教案1一、活动背景:
儿童内心所透露出的神秘感往往是成人无法理解的，故事中的“虚幻世界”带给儿童的真正力量也是成人无法猜想的。故事似乎永远是孩子们的最爱，说不完的。其作品中的情节、人与物的关系、时空的转换、场景的变化，具有很强的动态感和表演性，适合儿童角色扮演，让儿童进入一个既真实又虚幻的虚拟世界，体现了儿童的游戏精神。每讲一个故事，孩子的眼睛就像闪亮的灯，投射在老师身上。随着剧情的跌宕起伏，想象力的翅膀带着孩子在故事的国度里飞翔。结合孩子们的兴趣和季节特点，“拔萝卜”这一文学主题活动应运而生，并由此引发了一系列丰富多彩的活动。
二、活动记录
活动一:综合活动“拔萝卜”
活动目标:
1，通过游戏，熟悉故事内容，音乐旋律。
2、掌握角色名称，创建角色动作。
3.在游戏中学会关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
活动准备:
1，情景表演《拔萝卜》，表演的各种道具。
2.记录“拔萝卜”的故事。
活动流程:
1.欣赏情景表演《拔萝卜》，了解故事情境。
(1)欣赏幼儿园师生大班表演:老人种萝卜，萝卜长大了，老人要去拔萝卜...
②理解故事:“老人拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老汉和老婆婆还是拔不出大萝卜。我可以向谁求助？”以下角色类比如上。“最后是谁拔起了萝卜？”是大家一起拉起来的，人多力量大。
2、熟悉角色，创造动作。
(1)创造老人拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一个动作，分组练习。
(2)和老人一起编老婆婆拔萝卜的动作，集体练习。
③以下角色依次创建不同的动作。
3.表演游戏“拔萝卜”。
①完整地欣赏音乐《拔萝卜》，让孩子熟悉音乐的旋律。
②尝试表演歌曲，体验和同龄人一起玩游戏的快乐。
③再次欣赏《拔萝卜》这首歌。
请一组孩子在小组面前表演。
4.总结:帮助孩子明白要主动关心同伴，在游戏中体验合作的快乐。
活动评论:
1、“拔萝卜”是一项综合性的活动，充满情境故事内容和音乐性，源于儿童生活。我选择了活动中的“热点话题”:谁来拔萝卜，设计了一个情感体验活动，让孩子们走出遇到困难时无助的阴影，转而积极寻求同伴的帮助和关爱。
2.在整个活动中，教师巧妙地将幼儿的兴趣点与活动目标结合起来，充分体现以幼儿为主体的理念，营造轻松的氛围，为幼儿创造自由、自主交流的机会。
3.教育必须面向未来，“学会关心”和“学会合作”是未来人才培养的基本要求。面向新世纪，从小培养孩子的合作意识和团结意识具有重要的现实意义。这个活动体现了这一点，所以具有深远的教育意义。
小班音乐《拔萝卜》教案2活动目标:
1，引导孩子大胆尝试在音乐中表演角色。
2.体验和同龄人一起表演的乐趣。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
活动准备:
熟悉故事和《拔萝卜》这首歌，胸前点缀着一些大萝卜。
活动流程:
首先，复习歌曲。
1.两天前我们学了一首好听的歌。让我们用好听的声音唱它。我们可以边唱边做动作。
2.问题:你刚才是怎么拔萝卜的？(引导孩子跟着音乐上下拉动)。
第二，体验不同的角色
1，看谁来拔萝卜？(爷爷)，爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的？(慢慢地走着，摸着他的胡子，弓着背...)拔萝卜的时候他会有什么表情？(引导孩子充分想象和体验爷爷走路的动作和神态。)让我们跟着音乐玩爷爷，看谁学得最好。
2.爷爷没有拔萝卜。他给谁打电话了？(奶奶)奶奶，她是怎么拔萝卜的？(哦！奶奶和爷爷一样。他们老了。他们走得很慢，弓着背...)他们拔起大萝卜了吗？那个老妇人又给谁打电话了？
3.小姑娘，她是怎么拔出萝卜的？(跳跃...)他们拔起大萝卜了吗？小女孩又给谁打电话了？
4.小黄狗，它是怎么拔出萝卜的？他们拔起大萝卜了吗？小黄狗又在叫谁？
5.小花猫，它是怎么拔出萝卜的？他们拔起大萝卜了吗？小猫又在叫谁？
6.小老鼠，它是怎么拔出萝卜的？想想吧，孩子们。老鼠是如何用眼睛看东西的？(鬼鬼祟祟)
第三，角色扮演，快乐地玩游戏。
1.今天，你想表演这个故事吗？姚老师为大家准备了老爷爷、老奶奶、小姑娘、黄狗、和老鼠的胸针。你可以选择任何你想扮演的角色。想想你演谁，怎么拔胡萝卜。(游戏第一次)秀大萝卜。我们随着音乐拔起这个大萝卜，提醒孩子注意音乐。
2.根据孩子的游戏情况再玩一遍游戏。
活动反映:
兴趣是孩子学习的动力，有了兴趣，孩子才会有主动学习和探索的欲望。热爱音乐是人的天性。有趣的音乐活动可以激发孩子的学习欲望，让他们感到快乐，充分发挥他们的想象力，展示他们不同的感受和创作。
小班音乐《拔萝卜》教案三的设计意图；
《新大纲》指出，在艺术活动中，“应当尊重儿童的个体意志，给予儿童自主选择表达内容和方式的自由”。大班的孩子节奏感很强，《萝卜歌谣》让孩子自己选择乐器伴奏，自由作曲有节奏的词，充分给了他们自由表达音乐的机会。这首有节奏的儿歌简单明快。在音乐活动中，通过敲击身体的各个部位，自由选择节奏乐器，产生不同的节奏声音，从而创造性地、趣味性地表现音乐。
活动目标:
1.感受儿歌的节奏之美，尝试谱写相应的节奏动作和有趣幽默的儿歌伴奏特色，提高孩子的音乐节奏能力。
2.学会自己写节奏词，体验创作的乐趣。
活动准备:
1，打击乐器若干。
2.多媒体课件。
重点和难点:学会自由创造节奏词
活动流程:
一、课件引出节奏儿歌。
故事:有一只兔子叫跳跳，最爱吃萝卜。中午，该吃午饭了。它来到菜地拔萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜|萝卜
第二，让孩子一起说儿歌，配合自己的动作。
1.这个故事有趣吗？有什么好玩的地方？
拔萝卜|拔萝卜|拔萝卜|拔萝卜0|拔萝卜
洗萝卜|洗萝卜|洗萝卜|洗萝卜0
切萝卜|切萝卜|切|切0|切
炒萝卜|炒萝卜|炒萝卜|炒萝卜0|
吃萝卜|吃萝卜|吃萝卜|吃萝卜|吃萝卜0|吃萝卜
2.孩子分为四组，分别是“拉、洗、切、炒”。最后大家一起说“吃萝卜”，老师指导孩子们练两遍。
第三，用打击乐器为儿歌伴奏。
1，小朋友选择自己喜欢的乐器，一边说儿歌，一边根据节奏齐声演奏。
2、孩子分成四组，每组按“拉、切、洗、炒”的节奏打一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
第四，鼓励孩子自由创作歌词，并配以相应的节奏。
小班音乐《拔萝卜》教案4活动目标:
1，熟悉歌曲，配合音乐做拔萝卜动作。
2.根据剧情模仿各种角色表演歌曲，体验歌曲表演带来的乐趣。
3.明白人多力量大，同行之间要合作互助。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
活动准备:
熟悉《拔萝卜》的故事，视频，老头，老太婆，小妹妹，小狗，小猫，老鼠。
活动流程:
首先，复习动物声音的模仿
老师:让我们听音乐。听听那些小动物的声音。
听听音乐，学学小动物的样子，看谁学得像它们。
第二，复习故事内容
老师:孩子们的模仿很棒！你一定听过拔萝卜的故事吧！(听说)。孩子知道故事里的人是谁吗？爷爷，奶奶，小女孩，小花猫，小黄狗，小老鼠。
第三，熟悉音乐
1，享受音乐
老师:有一首好的《拔萝卜》！
2.创造拔萝卜的动作
萝卜怎么拔？(先让孩子创造和模仿)
熟悉角色，创造动作。
1.分阶段练习表演:老师一边和孩子们唱歌一边扮演每个角色，按照表演的顺序学习每个角色的语言、动作、表情。
老师:谁第一个拔萝卜？(爷爷)爷爷来拔萝卜会是什么表情？(引导孩子充分想象和体验爷爷走路的姿势。)让我们用音乐玩爷爷，看谁学得最好。
(1)爷爷的动作和语言(语速慢，语调低)。
(2)奶奶的动作、语言、表情。(走路，语速慢，语调低)
(3)小姐姐的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走，高音准)
(4)小黄狗、小花猫和小老鼠的动作、语言和表情。(动作，哭)
2.幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加入表情、动作、声音的变化。
提出性能要求:
(1)每个角色都要大声回答:“嘿！来！”
(2)提醒幼儿做出用力拔萝卜的动作，并听歌曲“大萝卜，拔起来！”教
老师引导孩子们开心拔萝卜。(拍手，跳等。)来激发孩子参与表演的欲望。
第五，表演游戏。
老师:谁想和老人一起拔胡萝卜？(分配角色，分发胸针)
教师指导儿童表演:
1，拉萝卜时根据音乐节奏一前一后晃动身体。
2.在回应中，模仿角色的行走动作，站在前一个角色后面。
表演后点评:表扬表演认真、动作生动、声音洪亮的孩子。
视情况表演2-3组。
六、老师总结，活动结束。
老师:爷爷自己拔不了萝卜。为什么那么多人能拔萝卜？
总结:人团结，力量大。帮助孩子明白要主动关心同伴，在游戏中体验合作的快乐。
老师:宝贝们，我们把大萝卜拿出来送到厨房去吧！
孩子们在拔萝卜的音乐中结束他们的活动。
活动反映:
表演游戏《拔萝卜》很特别。这是一个人物和动物串联在一起的故事。小班的孩子很喜欢这个故事。老人种了一个大萝卜，但是谁也拔不出来。结果大家纷纷过来帮忙，终于把它拉了上来。故事中的语言非常简洁口语化，扮演的角色都是小朋友熟悉的，非常适合小班小朋友来演。
小班音乐《拔萝卜》教案5【活动目标】
1，能安静听歌，感知生动有趣的音乐形象。
2.在听、说、演的同时体验听音乐和表现音乐形象的快乐，愿意表演歌曲。
[活动准备]
音乐磁带，四个萝卜，和一些小动物和人物的头饰。
[活动设计]
一、操作道具，激发兴趣:
一个老人种的萝卜大丰收，萝卜长得很大(展示道具萝卜)。他能自己拉吗？(拔不出来)那我们该怎么办？请听《拔萝卜》这首歌
二、静静地听旋律，感受旋律的生动活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜？(老师和孩子按照出现的顺序一起叫每个角色的名字)
第三，老师用活泼跳跃的声音唱歌，让孩子熟悉故事的内容和角色。孩子们可以拍手，拍手，做他们想做的事情。
四、表演游戏:
1.分阶段练习表演:老师带孩子扮演每个角色，按照表演的顺序学习每个角色的语言、动作、表情。
(1)学会扮演老人的动作和语言(语速慢，语调低)。
②学习扮演老太太的动作、语言和表情。(走路，语速慢，语调低)
③学习扮演小哥哥的动作、语言和表情。(蹦蹦跳跳走，高音准)
④学习扮演小黄狗、小花猫和小老鼠的动作、语言和表情。(动作，哭)
2.班上的孩子一起表演过一次。
孩子们，你们认为这是什么？给我看一个角色的头饰。这些道具是老师给孩子们准备的，分四组，请他们表演。
孩子们分组表演，老师指导他们。
表演后点评:表扬表演认真、动作生动、声音洪亮的孩子。
动词 （verb的缩写）老师总结，活动结束。
萝卜的营养很棒。吃萝卜对你的健康有益。老师念儿歌:萝卜好，萝卜好，脆嫩，好吃，红烧萝卜又香又香，小朋友吃的好。
我们一起把萝卜拿到厨房烧给大家吃，好吗？(小朋友一起做举萝卜的动作。)
活动反映:
表演游戏《拔萝卜》很特别。这是一个人物和动物串联在一起的故事。小班的孩子很喜欢这个故事。老人种了一个大萝卜，但是谁也拔不出来。结果大家纷纷过来帮忙，终于把它拉了上来。故事中的语言非常简洁口语化，扮演的角色都是小朋友熟悉的，非常适合小班小朋友来演。
小班音乐《拔萝卜》教案6活动名称:拔萝卜(小班音乐)
设计理念:
音乐是孩子的天性，兴趣是孩子学习音乐的首要前提。小班的孩子还是以形象思维为主，角色意识很强。他们喜欢像各种小动物一样和老师玩游戏。并且在大纲中指出要培养孩子喜欢艺术活动，用自己喜欢的方式大胆表达自己的感受，参与艺术活动。我选择的教材是以“学习技能”为主题背景下的音乐活动。通过“拔萝卜”的音乐表演游戏，我想让孩子在感知游戏剧情的同时，模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐。活动目标:
1，能安静听歌，感知生动有趣的音乐形象。
2.愿意表演歌曲，体验音乐带来的乐趣。
活动准备:
课件《拔萝卜》，萝卜，人物动物头饰。
活动流程:
一、幼儿声乐练习
1，我爱我的小动物
2.节奏:我的身体会说话。
二、静静地听旋律，感受旋律的生动活泼。
t:一位老人种了大丰收的萝卜，萝卜长得很大(展示道具)。他能自己拉吗？(拔不出来)那我们该怎么办？他会向谁求助呢？(小朋友随口答)一起来听吧。
t:关键问题:歌里老头请了谁帮忙拔萝卜？(老师和孩子按照出现的顺序一起叫每个角色的名字)
第三，感知生动有趣的形象，体验音乐带来的乐趣。
1.分阶段练习表演:老师带孩子扮演每个角色，按照表演的顺序学习每个角色的语言、动作、表情。
t:老人拔萝卜是什么感觉？(其他角色以此类推)当你给帮忙的人打电话时，你要说什么？
①学习扮演老人的动作和语言(语速慢，语调低)。
②学习扮演老太太的动作、语言和表情。(走路，语速慢，语调低)
(3)学会表演小女孩的动作、语言和表情。(蹦蹦跳跳走，高音准)
④学习扮演小黄狗、小花猫和小老鼠的动作、语言和表情。(动作，哭)
2.扮演不同的角色
谁想和老人一起拔胡萝卜？
老师给愿意表演的孩子戴上胸饰，然后提出表演要求:
(1)每个角色都要大声回答:“嘿！来！”并在回应中模仿角色的行走动作，站在前一个角色后面。
延伸:全班一起表演。
小班音乐《拔萝卜》教案7活动目标:
1，熟悉音乐，根据故事情节根据短语变换动作。
2、根据游戏内容创造萝卜、舞蹈等动作。
3、学会找好空位，快速找到搭档(萝卜)，在游戏中配合。
活动准备:音乐磁带。兔子头饰。
活动流程:
首先，孩子们再听一遍老师讲的音乐故事。
第二，孩子们试着根据故事给兔子搭配动作。
(!)儿童尝试为因素部分匹配动作。
老师:兔子早上起床后可以做什么？
*老师对孩子的动作进行反馈，播放介绍音乐。孩子们坐在椅子上，试着跟着音乐走。
(2)儿童试着配合一首乐曲的动作。
老师:小兔子知道要拔萝卜的时候很开心。他能用什么动作来表现？
*老师对孩子的动作进行反馈(比如，可以跳，拍手等。)，老师放一段音乐，孩子试着坐在椅子上，跟着音乐做动作。
(3)幼儿创造拔萝卜的动作。
老师:我现在是大萝卜了。你怎么能把我拉出来？累了怎么办？
*老师对孩子们的动作进行反馈，邀请一个孩子到小组中间听拔萝卜的音乐演示，老师做萝卜。
第三，孩子尽量完整地听《拔萝卜》的音乐。
孩子们扮演不同的角色。
(2)幼儿互换角色，再次表演。
老师活动过程自述:我们班游戏环境很好。我和孩子们在有地垫的活动室里玩这个游戏。孩子们一开始对兔宝宝起床的音乐很感兴趣，还加了很多自己的生活经历，比如刷牙洗脸。当兔子出去的时候，孩子们都跳来跳去，但在我表扬了做得好的孩子之后，许多孩子开始听音乐和跳跃。音乐结束后，我让孩子洗萝卜、切萝卜、吃萝卜，享受他们的劳动成果，让他们更有兴趣再玩音乐游戏。)
活动反映:
在这个音乐游戏中，孩子们非常积极，愿意参与游戏。他们很好地掌握了音乐的旋律和游戏规则。所以游戏效果更好。为什么能达到这样的效果？我觉得，第一，这个游戏的内容和形式贴近孩子的生活。第二，老师的参与大大提高了孩子的兴趣。
小班音乐《拔萝卜》教案8活动目标:
1，熟悉歌曲，配合音乐做拔萝卜动作。
2、掌握角色名称，创建角色动作。
3.感受与同龄人合作的快乐。
4.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
5.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
活动准备:
《拔萝卜》的音乐；老头、老太婆、小狗、小花猫、小弟弟、萝卜和其他头饰。
活动流程:
先用《我爱我的幼儿园》这首歌入场。
第二，带孩子做日常生活模仿动作。
三、欣赏《拔萝卜》这首歌，提问:
1.今天，让我们听一段音乐，猜一猜:音乐说了什么？(拔萝卜)
2.谁在拔萝卜？(老人，老妇人，小弟弟，小花猫，小狗)根据孩子们的故事依次展示图片。
第四，分段听音乐，学习动作。
1，我们先听听谁是第一个拔萝卜的？(老头)老头怎么来拔萝卜了？让我们一起学习吧！老人是怎么拔萝卜的？让我们一起学习吧！萝卜拔起来了吗？我该怎么办？你怎么称呼一个老女人？(婴儿科学)
2.放第一段音乐。孩子又来了。
3、依次让孩子做2、3、4、5段音乐动作，模仿老婆婆、小哥哥、小狗、小花猫等角色。
4.音乐包括一个老人、一个老妇人、一个小弟弟、一只小狗和小花猫。一个* * *有几段？(第5段)
5.让我们一起学习，好吗？(播放音乐，儿童全程表演)
第五，老师是个老头，完全听音乐，表演游戏。
第六，再次展示大萝卜，问小朋友可以邀请哪些动物来拉萝卜。
七、小朋友玩各种动物拔萝卜。
八、“宝贝们，我们把大萝卜拉回教室吧。”孩子们随着拔萝卜的音乐退出了活动室。
活动反映:
音乐游戏《拔萝卜》很特别。这是一个人物和动物串联在一起的故事。小班的孩子很喜欢这个故事。老人种了一个大萝卜，但是谁也拔不出来。结果大家纷纷过来帮忙，终于把它拉了上来。故事中的语言非常简洁口语化，扮演的角色都是小朋友熟悉的，非常适合小班小朋友来演。