中国经典阅读活动综述

5438年6月至10月，我校开展了国学经典诵读实践活动。组织读书竞赛、知识竞赛、写经典、解经典、演经典等活动和竞赛，有针对性地组织主题实践活动，让学生知行合一、终身受益。阅读为主，讲解为辅；品诗，谈心得；区分层次，因材施教；师生互动，交流感情。学校活动与班级活动相结合；个别学习与团体辅导相结合；阅读与展示相结合；评价与鼓励相结合；总结与提高相结合。

一、阅读活动的基本时间安排

保证学生每天不少于30分钟的阅读时间。

1，早读:早自习铃响后读。

2.上课前3分钟。班主任或学科老师负责，每节课要充分利用每天课前3分钟时间，开展“课前唱歌”活动，做到常读常唱，“时时学”，边唱边记或强化记忆。

3.课后由班主任负责开展丰富的活动，体验“读书”的乐趣，开展“读书大赛”、评选“读书之星”等活动。

第二，活动的有效性

1.通过朗读，弘扬了中华优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提高人文素质。

2.通过阅读和理解经典，培养学生的高雅品位，开阔心胸，帮助学生养成良好的学习和行为习惯，培养开朗豁达的气质、自信的人格、善良诚实的品质。

3.增加识字量、阅读量、诗词阅读量，培养学生阅读兴趣，掌握阅读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生增强语感，感受文言文精髓，提高语文水平和审美能力，提升语文素养。

4.在校内营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典阅读活动，营造和谐、人文、丰满的文化氛围。

2.举办国学经典阅读活动总结征文。

20xx年，我校将诵读中华经典，建设书香校园，确定办学特色，申报“诵读中国古典诗词，传承中华优秀文化”省级项目。中国古诗词经典诵读活动开展以来，这项活动以其深刻的内涵、生动的形式和独特的魅力，如春雨般润泽了孩子们的心灵，为每一位学生的成长提供了更多的独立空间和个性空间，促进了学生创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展提供了全新的平台，逐步形成了鲜明的书香校园特色，不断提升了我校的办学品位。

(1)组织保障:组建了以省、县教研专家为顾问，分管教学的副校长为项目负责人的经典阅读领导小组，直接指导各年级组的经典阅读工作，协调项目的实施。

(2)师资保障:学校充分利用现有师资，整合师资力量，选派部分具有丰富语文教学经验和一定文化背景的教师作为课题组成员，组建专业实验团队。

(3)制度保障:学校制定了《国学经典诵读活动实施方案》、《古典诗词阅读测试方案》、《古典诗词阅读要求》等学科实验的管理制度。

(4)环境保护:设立校园广播室，开设阅览室，安装电子大屏幕，组建班班通校园网，购置诵读国学经典的配音光盘。

(5)经费保障:学校将项目实验所需经费纳入学校年度预算，及时购置相关设备、图书和音像资料，为项目实验的顺利开展提供经费保障。

3.举办国学经典阅读活动总结征文。

国学经典，篇章辉煌，文采飞扬，充满了独特的艺术魅力和中国文化的魅力。开展国学经典阅读活动，对孩子影响很大。读国学经典，有利于培养孩子高尚的道德情操；阅读国学经典可以大大提高孩子的文化素养。为弘扬民族文化，提高师生阅读理解国学经典的能力，我校全体师生经过一个月的精心准备，在两江小学校园内举办了国学经典课堂阅读大赛。

在朗诵比赛中，各班的孩子们载歌载舞，或朗诵，或歌唱，或快板，或抒发情怀，以不同的形式向国学经典致敬，表达对国学经典的理解。评委和老师本着公平、公正、公开的原则对每个节目做出了中肯的评价。最终，整个游戏在老师们的目光中，在家长们的赞叹中，在孩子们意犹未尽的表情中圆满落幕。评委老师公平评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖6名。要持之以恒、不遗余力地把这项活动开展下去，渗透到各科学习中，贯穿到教学活动中，使诵读经典诗词成为我校师生学习生活中的一种乐趣，成为学校文化建设和人文教育的重要内容，成为传承中华优秀民族文化的一大亮点。我们会继续努力，深化国学经典的阅读。

4.举办国学经典阅读活动总结征文。

为弘扬祖国优秀传统文化，让同学们在阅读过程中得到古诗词经典的基本熏陶和修养，提高文化道德素质，培养语言表达能力、思维能力和勇气，我系于上周四举办了以“诵读中华经典，传承中华文明”为主题的中华经典阅读大赛。

为了让比赛更加精彩有序，由团委老师组织，各班在班主任和语文老师的带领下，于上周二中午在西报告厅进行了抽签和认真排练。在排练期间，学生们专心工作，尽了最大努力。班主任认真负责，指导学生背诵；团委干部更是兢兢业业，及时指出比赛中应该注意的问题。正是因为大家的齐心协力，彩排取得了优异的成绩，真正为比赛做好了准备。

上周四下午，第八节课，“诵读中华经典，传承中华文明”中华经典诵读比赛正式开始。所有参赛的同学都换好了服装，在舞台上尽力展示自己，动作一致，快速的上下舞台。而观看的学生也可以安静地欣赏，不发出任何声音。十二组选手背完之后，评委给出分数。虽然有些小组的成绩可能不尽如人意，但每个学生都尽了最大努力去做。

在此，我要感谢学校领导，高一的班主任和语文老师，感谢你们的支持和帮助。没有你们的大力支持，就没有这次精彩的阅读比赛。还要感谢学校团委的学生干部，感谢主持团队带来的主持人，感谢团部出版的精美宣传报，感谢文化部官员收集的报名表。没有你的努力，这次阅读比赛不可能如此精彩。大家的付出为本次国学经典诵读增光添彩，为国学经典诵读大赛画上了圆满的句号。

5.举办国学经典阅读活动总结征文。

为弘扬祖国优秀传统文化，使学生在阅读过程中获得诗词经典的基本熏陶和修养，提高文化道德素质，增强民族自信心和自豪感，促进国家通用语言文字和优秀传统文化的普及，引导学生增强热爱祖国的感情，我校以“诵读中华经典，传承中华文明”为主题，组织全体师生开展了中华经典诵读活动。这些活动概述如下:

政教处和团委及时制定了活动方案和评分标准，确立了大赛评委和评分员，督促各班先选出班内选手。班主任和语文老师确定参赛选手，指导学生进行阅读练习，为阅读大赛的顺利开展提供了有力保障。

读书大赛组织严密，准备充分，国学经典16。参赛选手精神饱满，朗诵富有感染力。当李萍、王飒等同学朗诵时，一些同学悄悄跟着，气氛热烈。

通过这次经典诗词朗诵活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使全体学生更加积极地背诵经典。教师在经典阅读中变得更善解人意，心灵更阳光，工作更有活力；学生在经典阅读中变得更加守纪律、礼貌和克制，这将为他们的生活奠定坚实的基础，并将进一步提高我们学校的经典阅读水平。

经典阅读是一个灵魂工程，难坚持，贵扎实。在今后的工作中，我们将持之以恒，积极推动经典阅读与师生行为品质的结合。我们坚信，经典诵读活动将促进我们学校的发展，我们的学校将变得更加美好。

6.举办国学经典阅读活动总结征文。

列斯坝小学于20xx年9月举办了“小国学”论坛。课间带领学生一起背诵《圣紫晶》和古诗；此外，一些优秀的语文老师也讲解水浒传，通常会通过课间升国旗的方式来背诵，营造浓厚的氛围。语文老师讲解水浒传，给学生的阅读打分。并开展了一系列活动:

(1)大型集体阅读:全校展示，如每周的升旗仪式。

(2)小规模集体阅读表现:全班展示，比如每天上课期间。

(3)读书笔记呈现:以学生作品为主，展示阅读体验，突出人文教育。

通过一系列活动，让学生在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中华文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中培养创新精神，为学生的终身发展奠定基础。

国学经典能进校园，我们很开心，我们会长期坚持读经典。让学生学习课外知识，开阔视野，丰富知识，了解我们伟大祖国的灿烂文化。更大的收获是知道了做人做事的道理，并将这些道理运用到行动中。从而激发学生努力学习我们优秀的中国传统文化，为做一个合格的接班人而奋斗的信心。

7.举办国学经典阅读活动总结征文。

中华民族有着几千年的灿烂文化，从中我们体会到了团结奋进、和谐友爱、包容自强的伟大民族精神，以及诚信、忠诚、爱国、勤劳朴实、互助友爱的传统美德。20xx新学期，我校开展了以《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校积极构建以经典诵读活动为载体的学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

第一，加强领导，统一思想，形成* * *认识。

我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提升学生道德情操和文明习惯的重要工程。在经典阅读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，做了以下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承认个体差异，而不是程度上的一致。老师在操作中只鼓励，不责备。引导学生由易到难，由少到多，循序渐进，积少成多。

第二，开展活动，确保实效。

1，课前一段诵经，熟读成诵经。我们提倡“积少成多”的阅读方法，充分利用每节课的前五分钟开展“课前唱歌”活动，做到边读边常唱，“与时俱进”。

2.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。学校利用每周的班级活动时间，举办个人、小组或班级的诗歌朗诵比赛。内容设计丰富，有的是各种角度的分类诗，有的是诗词，有的是问答，有的是歌咏比赛，有的是游戏表演。

第三，科学评价促进提高。

我们学校组织了一次中国名著阅读比赛，鼓励学生多读书，多收集资料，了解诗词名句等知识。学校评出优秀班级和个人，进行表彰奖励。

总之，诵读经典诗词已经成为师生学习生活中的一种乐趣，成为学校文化建设和人文教育的重要组成部分，成为传承优秀民族文化的一大亮点。我们将继续努力深化经典诗词诵读活动。

8.举办国学经典诵读活动总结征文。

通过阅读和背诵经典、美文、唐宋诗词，达到文化熏陶、智力锻炼、人格陶冶的目的。了解中华优秀文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义。让中华优秀文化和民族精神不断潜移默化地影响学生的心灵，潜移默化地陶冶学生的气质。

1，三字经，弟子规，论语，道德经，李翁之韵等。，是国学国粹，以提高中学生人文素质、弘扬民族精神为宗旨，与励志、爱国、爱惜时光、深情好学以及中外现当代美文有关。

2.这学期主要集中在国学经典、弟子规、圣紫晶、论语和李翁敦云。

3.开设经典阅读课和活动课。每周一次，语文老师当老师。通过早读、早读、大课间、课外活动，让学生积极参与经典阅读活动。利用自习课、辅导班、活动课、班会课等时间，开发经典诗词兴趣班、体验班等特色课程，保证经典诗词阅读活动的时间、数量和质量。

(1)语文阅读课。各年级阅读课以几分钟为中国古典诗词阅读时间，各班每周以经典阅读课为载体，做好阅读工作。

(2)校本和地方活动课。各年级、各班将中国古典诗词诵读活动与校本、地方课程、综合实践活动紧密结合。注重学科融合。音乐学科与诗歌阅读的整合。在音乐教学过程中，教师可以查找或编辑教学内容，将诗歌朗诵与音乐融为一体。研究班:音乐中的古诗词。美术与诗歌阅读的结合。画古典诗词应该是美术教学中探索学科融合的一种方式。研究类:有图的诗。其他学科，如政治、历史等，也可以探索与诗歌阅读的融合。

9.举办国学经典阅读活动总结征文。

中国文化历史悠久，博大精深。是中华民族赖以生存的精神支柱和精神家园。读国学经典，是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。阅读国学经典，领略中华文化，传承民族精神，培养国民修养，传承民族智慧，培养具有中国魅力和民族气质的现代中国人，是每一个教育工作者的神圣使命。

我们把国学经典阅读作为学科建设和文化修养的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程，做了一些具体工作，概括如下:

第一，统一思想

我们成立了“读国学经典，创优雅校园”活动领导小组。在计划中，既有学校的总体目标，也有各年级的子目标。根据上级的总体要求和我校的实际，我们对各年级经典阅读的内容做了相应的规定。制定相应的措施:保证每一位语文教师积极参与语文经典阅读活动，带领学生开展阅读活动；保证每节课都有专门的国学阅读时间；保证每个学生都有一本读本；确保每学期开展一到两次中华经典阅读展演活动。学校对各班国学经典诵读活动进行督促和评价，并纳入学期考核。

第二，课程渗透

为了让经典真正植入孩子们的生活，成为影响孩子们一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的重要组成部分。文化渗透主要通过德育课和语文课进行。在德育过程中，主要通过宫廷会议和德育课对学生进行礼仪、环境、心理等方面的教育，关注学生人生成长的环境。通过德育课程、个性化评课、主题班会等方式，为学生营造健康和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。把握两个位置。这两个位置指的是校内外。校内阅读指导和校外阅读帮助以校内阅读为主，校外阅读为辅。校外，指的是家庭，让经典阅读走进家庭，校内外结合，学校和家庭联动。

10.阅读中国经典的总结文章。

为推动中华经典诵读课程在我校的实施，营造积极、健康、文明的校园文化氛围，确保“中华经典诵读日”在校园开花结果，今天，我校精心组织高一至高三年级学生举办中华经典诵读展。本次活动旨在培养学生良好的国学经典素养和文化素养，为学生提供一个展示自我、锻炼自我的机会，让学生在临近期末考试的紧张氛围中感受一点快乐。

本次活动中，各班精心准备了阅读方案，阅读内容为:高一《三字经》、高二《弟子规》、高三《论语》。学生抒情、抑扬顿挫的吟诵形式多样:朗诵、朗诵、师生戏剧、朗诵加舞蹈、师生朗诵、成语接龙课等。学生们的精彩表演确实给我们带来了很大的震撼。虽然这次活动没有给导师加分，但是老师和孩子们并没有懈怠。每位选手都做了充分的准备，并在表演中发挥得淋漓尽致，赢得了老师和孩子们的喜爱。

这个活动让大家领略中国经典的神秘，了解中国文化的博大精深，享受中华文明的乐趣。