开学了，怎样才能让孩子主动完成作业？

学校安排的上课时间很科学。每节课中间有休息时间，上课时间不超过45分钟。这是因为这个阶段的孩子只能将注意力集中在某件事情上45分钟左右。如果时间太长，他们会觉得累。

从这个角度来说，写作业的时间不能太长，家长要引导孩子学会合理安排时间。比如:先写什么学科作业？语文作业要花多长时间？数学作业需要多长时间？还要适当提醒孩子，写40分钟作业，然后休息一下。这样做的学习效率明显更高。

第二招:放大孩子的优势。

孩子需要鼓励和肯定。但是，有些父母太急于让孩子完美，因为他们想成功，所以他们希望孩子完美无瑕，以至于忽视了孩子的优点，甚至要求孩子将缺点变成优点。

家长要意识到，世界上没有完美的人。着眼于孩子的优点，适当“放大”他的优点，会产生意想不到的效果。

适当放大孩子的优点，可以帮助他们创造良好的心理环境。心情舒服了，孩子自然愿意做作业。

第三招:学习不可操之过急。

虽然学习很重要，但家长不能刻意制造紧张的气氛，这样容易增加孩子的心理负担。与其急着写作业，不如先让他的心态平静下来再做，这样孩子才能事半功倍。

比如一个孩子刚放学回家，让他休息一下再做作业。白天的课程已经消耗了他一部分精力，在上学的路上，他的体力也有所损耗。短暂休息后，孩子更容易集中注意力。

此外，“赶”还会影响孩子的情绪，使其始终处于“焦虑”状态，心思无法沉浸在作业中。时间长了，他们就会厌倦做作业。

第四招:允许孩子带异性朋友回家。

不同年龄的孩子都有自己的好朋友。很多家长对孩子的“异性朋友”比较敏感，甚至狭隘地认为不应该和异性朋友有太多接触。

其实孩子的世界是比较单纯的，他们只是对异性朋友有好感，觉得和那个人在一起是一件很幸福的事。如果家长干预过多，会让孩子觉得这件事很神秘。他们越是好奇，就越想一探究竟。

针对这种情况，家长不妨大方地让孩子接触异性朋友，允许他们带对方回家，让孩子一起做作业，帮助孩子保持好心情，有助于提高学习效率。

第五招:先让孩子玩够。

孩子天性爱玩，如果家长过于压抑自己的情绪，会适得其反。玩超过一定时间，孩子也会产生厌烦情绪。

如果你发现孩子此时对学习不感兴趣，不妨先让他玩得开心，而不是责骂他。值得注意的是，家长要引导孩子选择安静的娱乐方式，比如拼图游戏，尽量不要参加激烈的体育活动，以免过度消耗孩子的体力。

第六招:刺激孩子全力以赴。

当孩子不想做作业时，家长可以给孩子适当的激励，让他们全力以赴。比如你告诉他，有个同学已经写完作业了，他知道你还没写完一半，会很得意。

听到这个，孩子内心的斗志会被激发出来，但是不要过分刺激孩子。家长要把握好“度”。

第七招:多使用正面语言。

很多家长为了激励孩子，喜欢“说真话”“说反话”，这种做法不可取，会扰乱孩子的思想。

比如有的家长希望孩子主动做作业，但只是对他说:“我就知道你肯定会把玩放在第一位，不先做作业。”

我能理解这些家长的心情，他们太希望自己的孩子有意识，所以才这么说。但孩子不一定理解，甚至认为他玩得到了你的默许，或者你对他不再抱有希望，容易产生“破罐子破摔”的心理。

正确的做法是尽可能用积极的语言表达感受，多鼓励孩子，这样孩子的潜能才能被激发出来。

第八招:经常换学习环境。

很多家长忽略了，孩子长期在同一个环境中学习，会对周围环境产生心理依赖。如果他的心情尚可，环境对他的影响不会很大，但如果孩子有一天情绪低落，就需要利用不同环境带来的新鲜感来提高孩子的学习兴趣。

第九步:制定家庭作业时间表。

没有制定时间表习惯的孩子很容易陷入混乱，面对纷繁的课业不知从何下手，心情变得很不好。

如果家长能帮助孩子形成制定“作业计划表”的习惯，就能自主安排作业，知道自己先做什么再完成什么，有助于消除焦虑，更高效地完成作业。

让孩子自己完成课表，家长只需要给予暗示，比如告诉他先把自己擅长的科目做完，再去做需要考虑的科目，或者把最难的科目放在头脑最清晰的地方。

列出“作业时间表”只是一种手段。目的是让孩子主动写作业。家长要定期跟进孩子的完成情况，以免让“时间表”形同虚设。

第十招:让孩子先做作业。

许多孩子一提到家庭作业就头疼。其实真正让他们头疼的是他们不擅长的作业，就像人们常说的“一想到什么就头疼，没心情干别的。”道理是一样的，所以我建议家长让孩子先做作业。

“作业”不仅可以测试孩子对知识点的理解，还可以引导孩子学会安排时间和事务。为了做好一件事，心理因素占了很大比重。面对众多的科目，家长应该鼓励孩子先做好作业，这样不仅可以节省时间，还可以建立孩子的自信心，使他们能够更好地完成其他作业。

第十一招:让孩子抽签决定作业顺序。

有些孩子说:“这些课我一门都不擅长。”这让家长百思不得其解。他们应该怎么做？

不妨和孩子玩一个小游戏，让他自己抽签决定如何完成作业。有一次，朋友邀请我去他家玩，发现他家孩子不肯做作业，我就问:“你最喜欢哪个老师？”孩子说:“语文老师。”我说:“那你一定很会写语文作业，那就从它开始吧。”没想到孩子“不领情”:“不，我觉得语文作业很难。”我又问:“那其他人呢？从你认为最简单的作业开始。”孩子说:“我觉得每一科都很难。”我的朋友要生气了，所以我阻止了他。

我把纸折成小时候经常玩的“四角”，向上的一面编号，不可见的一面写上不同科目的名字，和孩子一起玩。几分钟后，我看到孩子感兴趣，就和他约定，如果“四角”转到哪边，你就先做哪边的作业。就这样，孩子高高兴兴的去做作业了。

第十二招:寒假作业的正面解读。

在和很多家长接触后，我发现有些家长在孩子面前说什么都不太注意，甚至会说出自己的想法，有时还会不经意间把错误的信息传递给孩子。

孩子的世界相对简单。在没有完全理解老师为什么布置作业的情况下，仅仅因为作业重，就会对老师有“意见”。其实孩子只是在表达他对作业的“看法”——他不喜欢。

这时，如果家长当着孩子的面说“我觉得某某老师有些方面做得不好”，就会加剧孩子对“作业”和老师的“看法”。在他们单纯的世界里，他们会认为我爸妈觉得老师不好，所以他布置那么多作业肯定是不对的。这样孩子会更加厌倦做作业，甚至对学习产生厌恶感。

我给家长的建议是:不要在孩子面前评判老师，因为孩子的思维模式和大人不一样，如果不理解，很可能会误解老师和家长的意图。

一般来说，孩子需要鼓励和积极引导。如果父母在成长过程中能多输入一些正能量，就会以积极的心态面对一切，包括积极做作业。